□ 武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉春花

　　評(píng)課中……

　　甲老師說：“這個(gè)我沒法評(píng)價(jià)，和我們平常上的、聽的課差異太大了，就好比欣賞了一部‘好萊塢大片’。”

　　乙老師說：“學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，回去后也試試這樣上。”

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　　這是2019年9月參加武進(jìn)區(qū)顧志平名校長(zhǎng)工作室的活動(dòng)，我去鳴凰中學(xué)上課后記憶猶新的兩種評(píng)價(jià)。甲老師的評(píng)價(jià)讓我感到不好意思，乙老師的評(píng)價(jià)則讓我感動(dòng)，我感受到了自己的“價(jià)值”。

　　如果沒有走出去用我校的自主學(xué)習(xí)型課堂模式上課，我還不那么確信這十幾年的課改之路的正確性，因?yàn)榭傆新曇粼?ldquo;質(zhì)疑”我們!外出上課的親身體驗(yàn)讓我感受到了顧志平校長(zhǎng)的高瞻遠(yuǎn)矚，抓鐵有痕的課改將學(xué)生的終身發(fā)展放在了制高點(diǎn)。現(xiàn)在，以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，成為了我校所有老師的共識(shí)，對(duì)于深入推進(jìn)的課改我們滿懷信心!

　　自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，“跳一跳摘桃子”。我是借鳴凰中學(xué)的班級(jí)上課的，學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下認(rèn)真預(yù)習(xí)，課前就已經(jīng)學(xué)會(huì)了一部分知識(shí)，課堂上他們提出疑惑，積極解決問題，認(rèn)真練習(xí)，老師適時(shí)講解點(diǎn)撥，學(xué)生收獲滿滿!這充分說明學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力，有提出問題解決問題的愿望。自主學(xué)習(xí)型課堂讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)到了通過自身努力獲取知識(shí)的快樂。

　　學(xué)生自己可以學(xué)了，老師還有什么用?學(xué)生自己學(xué)得多，老師太悠閑了吧?老師是學(xué)生的引路人，一節(jié)自主學(xué)習(xí)型模式下的課，老師需要課前做大量的工作：預(yù)設(shè)學(xué)生自主“摘桃子”的過程，預(yù)設(shè)這一過程中學(xué)生可能遇到的困難，預(yù)設(shè)好鼓勵(lì)的方案和激勵(lì)的策略，預(yù)設(shè)助學(xué)生一臂之力的時(shí)機(jī)和方法，還要編制供學(xué)生課前預(yù)習(xí)用的自學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)、供學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的練習(xí)，還有及時(shí)跟進(jìn)的個(gè)別輔導(dǎo)等。老師不是沒事干了，而是比以前更忙了，忙在課前課后，而學(xué)生則忙在課堂。

　　記得課堂的最后我對(duì)孩子們說：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三角形的內(nèi)心，有一個(gè)三角形——等邊三角形它眾心合一，內(nèi)心、重心、垂心還有即將學(xué)習(xí)的外心都是同一點(diǎn)。你們也要眾心合一，成為更優(yōu)秀的自己——擁有對(duì)自己的信心，對(duì)學(xué)習(xí)的專心、恒心，以及對(duì)未來的雄心!”

　　育人是老師最美的別名!我們擁有最幸福的事業(yè)!