“樹”是蔣曉美的教育隱喻。“十年樹木，百年樹人。”2008年，蔣曉美帶著一個不到40人的教師團隊進駐武進中心城區(qū)，開始了“扎根生長”之旅。如今，武進區(qū)機關(guān)幼兒園教育集團擁有教職員工近800名，幼兒7000多名，形成“6+1+1+1+1”的辦學(xué)格局。集團的強勁發(fā)展離不開蔣曉美辦學(xué)思想的引領(lǐng)。 園長檔案：

　　蔣曉美，武進區(qū)機關(guān)幼兒園教育集團總園長、黨支部書記。曾獲江蘇省中小學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、常州市三八紅旗手標(biāo)兵、常州市十佳女教育工作者、武進區(qū)五一勞動獎?wù)芦@得者、武進區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員、武進區(qū)陽湖先鋒等榮譽稱號。

　　教育就是“一棵樹搖動另一棵樹”

　　在蔣曉美看來，無論是教育者、教育對象，還是一個團隊、一個家庭、一個園所，這些教育的每個因子都是一棵樹。而教育就是要產(chǎn)生“一棵樹搖動另一棵樹”的影響力，讓所有的因子互尊互重、互啟互發(fā)，相互學(xué)習(xí)、共同成長。

　　讓每棵“樹”有信仰。作為機幼教育集團的黨支部書記，蔣曉美堅持認為，思想決定行動，一個團隊要有戰(zhàn)斗力，一定要擁有統(tǒng)一的、先進的政治思想并內(nèi)化為每個人的主動意識。蔣曉美積極尋找黨建文化與學(xué)校文化的同維性，并恰到好處地深度融合，創(chuàng)造性地將黨建工作融入日常管理，發(fā)揮黨支部的思想領(lǐng)航作用，喚醒每個個體的信仰力量，產(chǎn)生“搖動”的內(nèi)驅(qū)。

　　讓每棵“樹”有目標(biāo)。蔣曉美常說：“我們不能去統(tǒng)一每個人的想法，但可以統(tǒng)一目標(biāo)。團結(jié)在一個共同的目標(biāo)下，要比團結(jié)在一個人周圍要容易得多。”實踐中，蔣曉美帶領(lǐng)核心管理層編制機幼教育集團行動指南、明確園所發(fā)展愿景，推行學(xué)校主動發(fā)展與個人發(fā)展融合機制……在不斷思考、實踐、反思中，凝練了機幼教育集團“愛和榮”的三味精神以及完整的辦園理念系統(tǒng)，讓機幼人進一步明確“搖動”的方向。

　　讓每棵“樹”有力量。信仰和文化如何轉(zhuǎn)化為實際行動，蔣曉美倡導(dǎo)機幼人開啟“四維生活(育、研、秀、品)”方式，并驅(qū)動“多元航道(榮譽航道、關(guān)懷航道、發(fā)現(xiàn)航道)”，讓機幼大家庭成為教師“專業(yè)成長、工作愉悅、生活幸福”的學(xué)習(xí)場、工作場、情感場，由此讓每個人都獲得向上生長、不斷“搖動”的力量。

　　努力培養(yǎng)“天然一曲非凡響”的兒童

　　作為教育者，蔣曉美始終認為要認識、尊重、關(guān)愛兒童，并用合適的方式支持、追隨、啟引兒童，讓每個兒童都能唱響屬于自己的、自然的、美好的生命樂章。為此，蔣曉美把幼兒園課程改革當(dāng)成自己工作的首要任務(wù)。從“研究兒童、建構(gòu)課程、推進實施”3個方面入手，帶領(lǐng)全體教師努力培養(yǎng)“天然一曲非凡響”的兒童。

　　研究兒童是根本。每棵樹都有每棵樹的樣子。“兒童是成人之父。”蔣曉美覺得，兒童的生活是自然的，率性而動、自由自在的，不像成人那樣刻意追求規(guī)律、追求功利，所以事事有收獲，天天有長進。基于這樣的認識和思考，蔣曉美要求教師們向兒童學(xué)習(xí)，用敬畏的心態(tài)看待兒童。

　　建構(gòu)課程是根基。要長多高就要扎根多深。蔣曉美帶頭開展課題研究，主持的省級課題《幼兒園實施全語言教育的策略研究》獲江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第九期課題評選二等獎;帶頭研究課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)，不斷推進“幼兒園綜合活動課程、全語言教育課程、親子拔節(jié)課程”的課程建構(gòu);積極推行“以兒童為中心”的教育觀和以游戲為出發(fā)點、“精心謀局、即興創(chuàng)生”的課程觀，推動機幼園本課程在打破、重建、再打破、再重建中不斷深化，完成從1.0 版“三位課程”建構(gòu)到2.0版的轉(zhuǎn)型、升級和完善。

　　推進實施是途徑。養(yǎng)分都是樹木生長主動汲取的。蔣曉美堅持“和兒童一起在玩樂中學(xué)習(xí)”的教學(xué)主張，帶領(lǐng)教師們從“集體學(xué)習(xí)游戲化、個別化學(xué)習(xí)主題化、自主游戲本真化、生活活動自主化、環(huán)境兒童本位化、運動鍛煉科學(xué)化”等方面優(yōu)化課程實施方式。

　　機幼教育集團要形成“一樹一樹花開”的樣態(tài)

　　“機幼教育集團要均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，每個園區(qū)都不能掉隊。每個園區(qū)像是一棵棵茂盛的樹，要綻放屬于自己的美好。而機幼教育集團最終要形成‘一樹一樹花開’的樣態(tài)。”蔣曉美這么想、這么說，也這么做。

　　著力保障高起點。蔣曉美以打造“讓人‘心靈向往、流連忘返、念茲在茲’的上上品幼教艦隊”為目標(biāo)，用心設(shè)計、精心規(guī)劃、全心管理教育集團。每開一所分園，從圖紙設(shè)計、建筑施工、文化裝潢到材質(zhì)選定，蔣曉美親自把關(guān)，忙碌在第一現(xiàn)場。從一個園所到十個園區(qū)，每一個蔣曉美都用心用情、竭盡全力，確保了起點高、品質(zhì)好、品位雅。

　　機制盤活促造血。為了讓體量龐大的教育集團保持發(fā)展高位，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的再生，蔣曉美更是殫精竭慮，不斷出新招、實招。招招落地、招招制勝的舉措，增強了機幼教育的內(nèi)生力和輻射力，也讓擁有10址規(guī)模、“6+1+1+1+1”辦園格局的機幼教育集團，無論是單方面的成果還是綜合實力，在常武地區(qū)首屈一指，成為地區(qū)幼教界的航母、翹楚。

　　資源共享同發(fā)展。隨著園區(qū)規(guī)模擴大，蔣曉美改變管理方式，推行“無為而治”。無為而治，讓每個園區(qū)成為燃體、每個管理者成為點燈人、每個教師成為火種，迸發(fā)生長力量。而通過集團聯(lián)動機制，每個個體的優(yōu)勢和資源放大、輻射，又推動集團各園區(qū)之間的同步發(fā)展、同生共長。

　　草長鶯飛，雜花生樹。一個孩子就是一棵樹苗，一位老師就是一棵樹木，那么，十所幼兒園，就如散播在武進大地上的十顆綠色明珠，連珠成片，成為武進幼兒教育的一片森林，成為獨特的幼教生態(tài)。