2025年3月15日　星期六

　　高中生涯規(guī)劃不僅是學生學習道路上的引擎，也是學生當下和未來生活的導航。如何使生涯教育更好地喚醒學生內在潛能，培養(yǎng)學生的關鍵能力和核心素養(yǎng)，使其在認識自我、認識社會的基礎上，發(fā)展自我管理與規(guī)劃未來的能力，逐步成長為可愛、可信、可為的青年人才?省前中的答案是：構建“生涯課程—生涯講壇—生涯體驗”三位一體、知行合一的學生生涯發(fā)展育人體系。 □ 江蘇省前黃高級中學 郁娥

　　——認識自我，規(guī)劃自我

　　生涯課程

　　學校以生涯探索和生涯規(guī)劃為主線，通過學校適應、自我探索、近觀職業(yè)、了解高校與專業(yè)、生涯管理、心靈修煉等主題模塊的學習，引導學生了解自己、初步進行職業(yè)探索。心理常識講解、案例分析、藝術欣賞、聯(lián)想活動、認知改變、專題討論、腦力激蕩、角色扮演、行為訓練等教學方式，營造了輕松有序、積極思考的課堂氛圍，引導著學生全面、客觀地評價自我，樹立了認識自我、悅納自我、完善自我的積極意識。

　　——他山之石，可以攻玉

　　生涯講壇

　　省前中開設生涯講壇，吸引校友、家長等各類優(yōu)秀人才現(xiàn)身說法，讓學生近距離聆聽榜樣人物的人生故事，開拓人生視野、豐富生命閱歷。

　　獲國家自然科學二等獎的清華大學王凌教授，每年都回母校講學，用淺顯易懂的語言與高中生暢談前沿科技，是每一屆前中學子心中的“學術男神”;“南極只相信體重，不相信眼淚。”這句話出自張青松教授之口。他是中國南極科考第一人，多次征服南極、北極。每次回常州總要回母校跟孩子們聊聊他的極地考察故事，勉勵學生“文明其精神”“野蠻其體魄”。

　　學校邀請家長走進教室，與孩子們分享自己的人生經歷，讓孩子們感受家長面對自己人生夢想和實際生涯差異時的彷徨和猶豫、職業(yè)道路選擇中奮斗和執(zhí)著。在省前中的3年，學生們可以領略很多優(yōu)秀家長的人生故事，從中汲取專業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和人生道路前行的方向。每年寒假前，已經升入高校的省前中畢業(yè)生紛紛回到母校，指導高三學生志愿填報、大學入學、畢業(yè)生就業(yè)，延續(xù)省前中同窗互助薪火相傳的朋輩情誼。

　　——躬身踐行，知行合一

　　生涯體驗

　　省前中利用各種平臺創(chuàng)造實踐機會，滲透生涯教育，讓學生在實踐中認識自我，發(fā)展自我，主動成長。

　　研學活動，帶著課題去旅行。“探訪百年浙大 學游大美滬杭”研學出發(fā)前，同學們就根據(jù)興趣愛好組建了研學課題組：浙大、復旦、交大的特色專業(yè)有哪些?畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展狀況如何?民用無人機應用領域及產業(yè)發(fā)展前景如何?……旅行中的合作探尋，旅行后的展示分享，開啟了人生方向的探尋。

　　職業(yè)體驗，刷新觀念樹理想。在江蘇卡特新能源公司，學生見證“地溝油”是怎么搖身一變成為“高富帥”的航天生物柴油的;在嘉澤花卉基地，學生領略“互聯(lián)網(wǎng)+農業(yè)”為花卉產業(yè)插上飛翔的翅膀，樹立科技報國的理想;在天寧法院，學生旁聽法庭審判后，與法官的面對面交流讓他們第一次感受到法官的眼里并不僅僅是法條的威嚴，還有人性的溫度;在模擬政協(xié)的平臺上，“小政協(xié)委員們”穿上正裝，在悉心調研訪談等基礎上，懷揣提案走上發(fā)言臺，共商國是，侃侃而談，感悟協(xié)商民主的力量……

　　志愿服務，贈人玫瑰手有余香。學校推出菜單式志愿服務項目，包括：敬老護幼服務、關愛留守兒童、低碳交通文明禮儀宣傳、義賣助學、圖書館文化義工等，義工小分隊自主選擇服務項目，自主解決遇到的問題，學校只提供必要的指導。義工們走進敬老院、福利院、圖書館、醫(yī)院、車站、展覽館等，在志愿服務奉獻愛心中近距離接觸各種人群，體驗各色職業(yè)和人生百態(tài)。