□ 武進(jìn)區(qū)湖塘實驗中學(xué) 費燕敏

　　2015年9月，我?guī)е院篮拖矏偟男那楣鈽s地成為了湖塘實驗中學(xué)的一名心理老師。第一堂課一下子讓我覺得不會教了，因為學(xué)生需要的東西跟大學(xué)所學(xué)的東西差距甚大。我的師傅楊洋老師經(jīng)常鼓勵我說：“不要緊張，你已經(jīng)上得挺不錯的了。”

　　由于我們的課程與政治學(xué)科進(jìn)行了整合，集體備課之后，我們添加了《生命健康安全教育綜合讀本》中的《美美睡一覺》一課。我把課本和教參認(rèn)認(rèn)真真讀了幾遍，腦子里突然浮現(xiàn)一個問題：學(xué)生們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這一課?這個年紀(jì)不是睡眠都應(yīng)該很好么?晚自習(xí)時，我問了幾位同學(xué)，晚上睡得怎么樣?大部分的人竟然說睡得特別不好，非常不適應(yīng)現(xiàn)在的住宿生活。我恍然大悟，順著這個思路，部分選取了課本的內(nèi)容，再加上師傅的悉心指導(dǎo)，設(shè)計了《美美睡一覺》一課：說一說你昨晚睡得怎么樣、認(rèn)識睡眠、睡不香的危害、睡覺是不是越久越好、提高睡眠的方法、尋找生物鐘、冥想這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　上完一個班后，我對開場白作了調(diào)整：你昨晚睡得怎么樣(簡單請兩位同學(xué)講講)?你平時的睡眠質(zhì)量高嗎?是什么影響到了你的睡眠(小組討論)?在這一環(huán)節(jié)多加些時間，讓學(xué)生多說說睡眠中存在的問題，為后面“如何提高睡眠問題”埋下伏筆——只有知道自己的問題，才能有效地解決問題。調(diào)整很成功，同學(xué)們討論得很起勁，真正回答出了睡眠中出現(xiàn)的問題，為后面的上課起到了非常好的作用。

　　課堂設(shè)計上有了一些經(jīng)驗的同時，課堂紀(jì)律又讓我頭疼了——很多學(xué)生的嘴在課堂上根本停不下來。于是，我開始思索“課堂管理之道”。

　　翻開了教師培訓(xùn)活動時做的筆記，許多內(nèi)容給了我啟發(fā)，比如說“你的兇是裝出來的，學(xué)生的兇是你培養(yǎng)出來的”“借助學(xué)生群體的力量去管理班級”“做有溫度的老師”等，還有教學(xué)語言、教學(xué)機智等，我頓時覺得自己在課堂管理的道路上要學(xué)的東西還有很多，已經(jīng)扔至一旁的《教育心理學(xué)》《課程論》《學(xué)校管理心理學(xué)》等都被我重新拾起。通過學(xué)習(xí)、體悟、實踐，現(xiàn)在的我都是帶著自信走進(jìn)課堂，會把握課堂節(jié)奏，會處理課堂突發(fā)情況，課堂氛圍融洽溫馨。

　　工作的頭幾年，我青澀，但我很努力，給我的教學(xué)生涯做了一個很好的鋪墊。