武進區(qū)湖塘橋初級中學(xué)創(chuàng)建于1946年，原名私立武進求實初級中學(xué)，1987年遷建于現(xiàn)址并更名。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理，綠化、凈化、美化和諧統(tǒng)一，占地面積58593平方米，建筑面積24928平方米，學(xué)?，F(xiàn)有57個教學(xué)班、3037名學(xué)生、226名教職員工。其中省特級教師1人，中學(xué)高級教師98人，一級教師67人;市、區(qū)級“五級梯隊”教師達64人，專任教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%。學(xué)校各類設(shè)施設(shè)備齊全，教育教學(xué)裝備先進，達到江蘇省教育技術(shù)裝備一類標(biāo)準(zhǔn)。

　　一直以來，湖中緊緊圍繞“求真務(wù)實，固本強基，通達發(fā)展”的辦學(xué)理念和“求實”校訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)、討論，不斷解讀和宣傳學(xué)校辦學(xué)理念，使全校教職員工真正理解和認(rèn)同學(xué)校辦學(xué)理念，充分發(fā)揮辦學(xué)理念作為學(xué)校精神文化核心的引領(lǐng)和激勵作用，讓“求實”成為學(xué)校全體成員共同的座右銘，讓“恭、寬、信”精神成為大家共同的價值追求和行為準(zhǔn)則，促使全體師生員工發(fā)憤圖強，從而促進學(xué)校內(nèi)涵的豐富與發(fā)展，學(xué)校文化積淀成為全體師生共同的價值取向和行為準(zhǔn)則。

　　管理

　　推進系統(tǒng)治理、整體治理，學(xué)校工作敏行高效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子求真務(wù)實、依法治校，充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用，共產(chǎn)黨員先鋒模范帶頭作用;自覺加強思想政治、現(xiàn)代化管理理論、先進的教育思想、教改經(jīng)驗等的學(xué)習(xí)，努力提高政治思想素質(zhì)、管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感、使命感，思想上積極進取，行動上務(wù)實勤勉，建立了較為完整的學(xué)校規(guī)章制度體系，學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化。

　　教師

　　學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長，成在管理，贏在教師。湖中在促進教師專業(yè)發(fā)展中，以“涵養(yǎng)教師文化，提升教育智慧”為主題，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型、專家型教師為目標(biāo)，以發(fā)展性教師評價、權(quán)威專家團隊為引領(lǐng)，以同伴互助、自主發(fā)展為載體，以課題研究為途徑，以“鍛鑄師德、營造師風(fēng)、提升師能、培育智慧、溫暖師心”二十字方針為指引，成就在學(xué)校發(fā)展中具有“健康生命、高尚師德、民族精神、精湛業(yè)務(wù)、充滿智慧、追求卓越”的優(yōu)秀教師團隊，使每一名教師都能享受職業(yè)的尊嚴(yán)和創(chuàng)造的幸福。

　　教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。這就是湖中教師發(fā)展的終極目標(biāo)。

　　德育

　　湖中是常州市中小學(xué)德育特色學(xué)校。學(xué)校從每一個細(xì)節(jié)出發(fā)，從學(xué)生可學(xué)、可感、可做的細(xì)處落實，以充實的活動為教育載體，確立“全員德育，文化育人”的德育理念，開展以“敏行”為特色的多元豐盈的德育活動，構(gòu)建德橋課程，即敏行德育課程，讓課程與文化育人，活動與實踐育人，為全體學(xué)生搭建了“篤學(xué)敏行、腳踏實地”的體驗舞臺，通過德橋課程促進學(xué)生個性成長，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、實踐能力、創(chuàng)新精神。讓每一位學(xué)生在“求實”校訓(xùn)的鞭策下，做具有中華底蘊、國際視野、多元發(fā)展，有智慧、能創(chuàng)新、勇探索，適應(yīng)時代發(fā)展的“敏行”學(xué)子。

　　課程

　　2017年4月，湖中《橋韻課程體系的整體建構(gòu)》被確立為常州市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目。學(xué)校將課程方案進行校本化的實施，在做好基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，開發(fā)了滿足學(xué)生個性發(fā)展需要的拓展型、綜合型課程，實現(xiàn)了學(xué)校課程的整體優(yōu)化，使課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)校實踐中得到貫徹落實。

　　湖中校本課程規(guī)劃以“文化與課程同行，課程與文化同在”，開發(fā)多元化智慧課程為宗旨，關(guān)注學(xué)生的個性差異，開發(fā)可供選擇的、滿足不同學(xué)生需求的課程，編寫求實特色的校本課程系列教材，形成了由學(xué)科課程、校本課程構(gòu)成的“橋韻”課程體系。此外，還提升研究性學(xué)習(xí)的品質(zhì)，學(xué)校歷來重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的開展，“十面霾伏——關(guān)于常州霧霾天氣情況的調(diào)查研究”“日常生活中的英文的調(diào)查和研究”“做陽光少年——中學(xué)生課外生活情趣的調(diào)查研究”等研究性活動都獲得了區(qū)一等獎。

　　“春風(fēng)化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園。”湖中人用自己的智慧和汗水在教育園地上耕耘著、收獲著……一項項榮譽見證著他們的工作實績。學(xué)校將繼續(xù)傳承“求實”精神，緊跟時代步伐，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨和國家關(guān)于新時代教育改革發(fā)展的方針政策，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，謀劃學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，以現(xiàn)代教育思想引領(lǐng)，秉承“求真務(wù)實，固本強基，通達發(fā)展”的辦學(xué)理念，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，開展千姿百態(tài)“求實”教育，構(gòu)建四通八達少年教育，促進學(xué)生全面發(fā)展、差異發(fā)展、個性發(fā)展。