心理健康教育作為學(xué)校德育工作的一部分，是一項(xiàng)意義重大的教育工程。我區(qū)高度重視心理健康教育，從高位統(tǒng)籌、高效協(xié)作等方面全力做好各項(xiàng)工作。出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育和家庭教育的指導(dǎo)意見》，制定推進(jìn)方案，做好學(xué)生的心理健康評(píng)估與篩查工作，為全區(qū)13.7萬(wàn)名中小學(xué)生建立心理健康電子檔案。實(shí)施“推進(jìn)心理健康教育 助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)工程”區(qū)域創(chuàng)新治理項(xiàng)目，全面開展“護(hù)心育苗”行動(dòng)，多措并舉促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　打造高質(zhì)量隊(duì)伍 提供精準(zhǔn)化服務(wù)

　　記者隨機(jī)走訪江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)、星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校、湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)等多所學(xué)校，均有由專職心理教師、兼職心理教師等組成的團(tuán)隊(duì)。他們不僅把健康知識(shí)融入日常教學(xué)，還值班坐鎮(zhèn)，隨時(shí)為廣大學(xué)生提供心理咨詢、心理疏導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。據(jù)介紹，為深入貫徹落實(shí)“全員心育”理念，我區(qū)采用點(diǎn)面相結(jié)合的隊(duì)伍培養(yǎng)模式，提升教師“心育”能力。

　　一方面，在確保每位教師每年至少接受10課時(shí)的心理健康教育通識(shí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)心理健康教育專兼職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)提升。由區(qū)學(xué)校和教師發(fā)展中心列支專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)吸收社會(huì)公益資金。截至目前，全區(qū)381名教師完成國(guó)家二級(jí)心理咨詢師認(rèn)證培訓(xùn)課程并通過(guò)資格認(rèn)證;16名優(yōu)秀教師被認(rèn)定為第一批區(qū)心理健康教育、家庭教育工作室領(lǐng)銜人;142名教師被認(rèn)定為工作室成員，并每月開展引領(lǐng)活動(dòng)，放大優(yōu)秀教師的示范效應(yīng)和引領(lǐng)輻射作用，從普及和干預(yù)兩方面提升工作室成員的專業(yè)技能。另一方面，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)、班主任、新入職教師等的心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)，打造一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)的新時(shí)代心理健康教育師資隊(duì)伍。

　　不僅如此，今年暑期，我區(qū)創(chuàng)新推出心理健康教育“名師大講堂”活動(dòng)，參與教師超3000人次。在市、區(qū)兩級(jí)心理健康評(píng)優(yōu)課比賽中，12名教師獲一等獎(jiǎng)，19名教師獲二等獎(jiǎng)。

　　建設(shè)強(qiáng)有力陣地 筑牢保障性基礎(chǔ)

　　晚秋落葉銀杏樹，初冬暖陽(yáng)伴書香。在陽(yáng)光的照射下，洛陽(yáng)中心小學(xué)大廳門口的“我心向陽(yáng)”百?gòu)埿δ槈Ω裢怙@眼，墻上貼著近百個(gè)孩子的笑臉照，每張笑臉都充滿自信，暖人心田。這與該校的現(xiàn)代雕塑“心夢(mèng)啟航”相互呼應(yīng)，啟迪著孩子們向往美好未來(lái)，擁抱美麗夢(mèng)想。為踐行“育人先育心”理念，讓孩子快樂(lè)健康成長(zhǎng)，該校配備了標(biāo)準(zhǔn)化的心理輔導(dǎo)室，引進(jìn)心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施，每天下午對(duì)學(xué)生開放，心理老師輪流值班，為學(xué)生答疑解惑、排解煩惱。

　　洛陽(yáng)中心小學(xué)的心理輔導(dǎo)室只是我區(qū)心理健康教育陣地建設(shè)的縮影。湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的“苗苗開心屋”心理輔導(dǎo)室設(shè)置了個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體活動(dòng)室和辦公接待區(qū)等功能區(qū)域。在專題櫥窗的顯著位置，公布了學(xué)校心理輔導(dǎo)室信息和96111心理咨詢熱線。通過(guò)成立心理健康教育教研組、定期開設(shè)心理團(tuán)體輔導(dǎo)課、每學(xué)期開展3次以上心理健康教育主題活動(dòng)和安排3次以上面向家長(zhǎng)的心理健康教育講座，該校學(xué)生的心理健康素養(yǎng)不斷提升。

　　近年來(lái)，區(qū)教育局不斷發(fā)力，從組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障、教育教學(xué)、科學(xué)發(fā)展四個(gè)方面制定標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校成立心理健康教育工作指導(dǎo)小組，建立以校長(zhǎng)室為領(lǐng)導(dǎo)、以專職心理教師為核心、以班主任為骨干、全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室，確保每班每?jī)芍?課時(shí)心理健康教育課，認(rèn)定首批區(qū)級(jí)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校15個(gè)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全區(qū)心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

　　開發(fā)多元化課程 組織特色化活動(dòng)

　　根據(jù)學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律、內(nèi)在需求，科學(xué)架構(gòu)立體化的心育課程體系。近日，星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校緊扣“關(guān)注”這一關(guān)鍵詞，在七年級(jí)開展了傳統(tǒng)特色課程《男生課堂與女生課堂》，在九年級(jí)開展了考試常見問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略的特色講座，通過(guò)全體學(xué)生同上一堂心理團(tuán)輔課，為考前、考中與考后的情緒狀態(tài)調(diào)整助力。

　　以活動(dòng)為載體，把教育貫穿始終。走進(jìn)武進(jìn)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，紅領(lǐng)巾廣播站的“心靈雞湯”入腦入心，一字一句都在呵護(hù)心靈。據(jù)介紹，這是該校有效結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)全面開展心理教育工作內(nèi)容之一。與此同時(shí)，每學(xué)期結(jié)合升旗儀式、黑板報(bào)評(píng)比等開展主題宣傳，在不同年級(jí)開設(shè)不同主題的班隊(duì)活動(dòng)課，寓情于境，深化行為，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)。

　　星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)則在課程上變中求新，圍繞“一法一綱”，即《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，開發(fā)了“適+”心育課程和“星+”家育課程，全方面提供六大心理主題與兒童日常生活相結(jié)合的普適課程、成長(zhǎng)不煩惱的個(gè)體輔導(dǎo)專適課程、心理素養(yǎng)大課的調(diào)適課程，以及新父母家長(zhǎng)學(xué)校的普惠課程，年段特點(diǎn)的家長(zhǎng)育兒進(jìn)階課程，針對(duì)父親、母親、隔代角色的心家課程等。通過(guò)多元化課程建設(shè)，護(hù)航學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

　　8月下旬，區(qū)教育局發(fā)布《武進(jìn)區(qū)2022—2023學(xué)年普通中小學(xué)課程(教學(xué))計(jì)劃安排》，指出：各小學(xué)、初中、高中須用好省教育廳推薦使用的《健康心理與生命關(guān)懷》地方教材，每?jī)芍荛_設(shè)不少于1課時(shí)的心理健康教育課程;每學(xué)期至少開展1次有針對(duì)性的心理健康教育專題班團(tuán)隊(duì)會(huì)。在今年秋學(xué)期的每周常規(guī)調(diào)研中，區(qū)學(xué)校和教師發(fā)展中心重點(diǎn)關(guān)注心理健康教育課程的落實(shí)情況，全區(qū)層面組織開展從小學(xué)到高中學(xué)段的心理健康教研活動(dòng)，開展心理班會(huì)課展示與研討活動(dòng)。

　　組建教育“共同體” 聯(lián)動(dòng)協(xié)助擴(kuò)張力

　　心理健康教育不應(yīng)局限于學(xué)校教育，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)向外拓展。近日，由區(qū)教育局、古方社區(qū)和李公樸小學(xué)聯(lián)合開展的武進(jìn)區(qū)教育系統(tǒng)家庭教育志愿者賦能行動(dòng)暨第七屆“公樸父母成長(zhǎng)營(yíng)”第二期公益講座在古方社區(qū)舉行。國(guó)家級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師、李公樸小學(xué)學(xué)生部主任管華英作“讀懂孩子的行為”主題講座，引導(dǎo)家長(zhǎng)做好孩子的第一任老師，幫助孩子扣好成長(zhǎng)的第一?？圩?。“活動(dòng)加強(qiáng)了家庭與學(xué)校的聯(lián)系，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，共同為孩子的健康成長(zhǎng)助力。”參與活動(dòng)的家長(zhǎng)說(shuō)。

　　社區(qū)教育是校外教育的有效補(bǔ)充。今年，鳴凰中心小學(xué)在社區(qū)籌建了“鳳之屋”成長(zhǎng)站，在正式舉行掛牌儀式后，不定期組織學(xué)生、家長(zhǎng)開展豐富的活動(dòng)。此外，學(xué)校還與武進(jìn)區(qū)“丁嫻、錢麗名班主任工作室”“張良心理教育名師工作室”聯(lián)合開展活動(dòng)，充分撬動(dòng)社會(huì)各界資源，把心理健康教育的觸角延伸到每一個(gè)角落。

　　區(qū)未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心充分發(fā)揮“星羽心援”武進(jìn)區(qū)心理與家庭教育百場(chǎng)公益課程的輻射效應(yīng)，每年組織家庭教育講師團(tuán)進(jìn)入學(xué)校、社區(qū)，提供心理健康教育、家庭教育講座 100場(chǎng)，受益學(xué)生和家長(zhǎng)2.5萬(wàn)人次。在家庭教育講師團(tuán)走進(jìn)學(xué)校開展“點(diǎn)單式”百場(chǎng)心理健康公益宣講已形成工作常態(tài)的基礎(chǔ)上，區(qū)教育局招募130名具有心理健康教育資質(zhì)的家庭教育志愿者，每月在全區(qū)學(xué)校之外的9個(gè)站點(diǎn)開展針對(duì)性的專題活動(dòng)，服務(wù)觸角延展到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　學(xué)生的心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要聯(lián)合區(qū)委政法委、區(qū)文明辦、區(qū)婦聯(lián)、高校等多單位的力量，統(tǒng)籌全區(qū)資源，逐步建立“政府主導(dǎo)、教育部門推進(jìn)、相關(guān)部門配合、高等院校引領(lǐng)、社會(huì)力量支持”的教育聯(lián)動(dòng)體制。同時(shí)，需要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，深耕學(xué)校教育圈、賦能家庭教育圈、拓展社會(huì)教育圈，建立常態(tài)化工作機(jī)制，提升教師專業(yè)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育和培訓(xùn)，進(jìn)一步凝聚育人合力，全面護(hù)航學(xué)生健康成長(zhǎng)。