家庭教育在兒童青少年成長中發(fā)揮著不可替代的作用。近年來，黨和國家高度重視和積極推動建立覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系。為進一步凝聚各方合力，打造家庭教育指導服務“全域化”遞送格局，區(qū)教育局于2022年10月10日正式啟動“吾有優(yōu)學·心家園”公益平臺。

　　精益求精強行動 科學架構(gòu)促發(fā)展

　　學無止境，專業(yè)更需精益求精。為最大化發(fā)揮平臺作用，區(qū)教育局組建33個名班主任、家庭教育工作室，利用工作室領銜人和骨干成員在協(xié)調(diào)管理、科學育孩等領域的專業(yè)性、引領性，助推全區(qū)家庭教育工作縱深發(fā)展。同時，為保障“吾有優(yōu)學·心家園”公益平臺內(nèi)容建設的科學性、生動性和有效性，區(qū)教育局立足心理健康教育和家庭教育兩大模塊，分別從學會生活、學會做事、學會學習、學會做人和讀懂孩子、積極心理、快樂成長7個角度設計系列課程，根據(jù)不同階段“雙促”教育的熱點、難點，制定個性化“菜單”，方便不同學段的家長“點單”，并通過積分制，充分調(diào)動家長學習積極性，讓科學、有效的教育真正走進每一個家庭。

　　穩(wěn)步推進有成效 平臺“觸角”廣而深

　　武進是教育大區(qū)，目前共有各級各類學校176所，在校學生總數(shù)近20萬人。在“吾有優(yōu)學·心家園”公益平臺持續(xù)加持下，全區(qū)中小學、幼兒園的家庭教育進一步向特色化、品牌化發(fā)展。自平臺推出以來，已先后有三批學校加入“吾有優(yōu)學·心家園”實驗學校，其中包含1所幼兒園、38所小學、3所初中、2所高中及6所九年一貫制學校，共計50所。90%的家長認為通過線上平臺學習受益匪淺，彌補了他們不能及時參與線下交流的空缺，超一半的家長選擇每天登錄或每周登錄線上平臺學習不少于兩次。目前，平臺已有課程1251個，注冊用戶16.3萬人，周活躍用戶超2.3萬人。

　　鳴凰中心小學： 構(gòu)筑父母成長營 讓學習真正發(fā)生

　　“現(xiàn)在請家長和孩子一起手牽手來完成這個環(huán)節(jié)。”這是鳴凰中心小學的家長學校為向不同需求的家長提供科學指導而重點實施的家庭教育菜單式課程、“梧桐樹父母生長營”課程等三類課程中的親子體驗課程。老師采用游戲的方式，引導家長、孩子積極參與，并適時予以點撥、提升，在“潤物細無聲”中，讓家長充分感悟家庭教育的理念和方法。“這堂課真的太有意思了”“原來教育孩子也是需要技巧的”……課后家長紛紛表示。

　　鳴凰中心小學是一所城區(qū)學校，流動兒童人數(shù)占總?cè)藬?shù)的近80%，家長教育素養(yǎng)參差不齊是當前現(xiàn)狀。為此，學校努力探索，希望開辟一條家長學校建設的有效路徑，從架構(gòu)課程上提升家長的教育素養(yǎng)，在優(yōu)化師資、教學研究、反饋評價等方面深耕細作，力求引導家長成為學校教育的同行者和助力者。通過強化家長學校管理機制、組建校內(nèi)家庭教育講師團，采用“導學+作業(yè)+評價”的方式，做好“評價”環(huán)節(jié)，真正讓家長成為家庭教育的主力。

　　如今，“父母好好學習，孩子才能天天向上”已成為鳴小家長的共識，家長們已經(jīng)從“要我學”轉(zhuǎn)變成“我要學”，實現(xiàn)了從關注“是否參加學習”到關注“學習質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。

　　盧家巷實驗學校： 做智慧家庭 育時代新人

　　在盧家巷實驗學校，班主任分批進入學生家庭與家長近距離交流，從日常生活習慣、在家學習狀態(tài)、與人相處方式等方面充分了解學生，結(jié)合學校創(chuàng)新教育模式，指導家長科學教育孩子，從而使家校有效攜手。

　　一直以來，盧家巷實驗學校把辦好家長學校歸入學校的整體計劃，學校領導與班主任、科任老師一起研究家庭教育工作。同時，學校利用心理資源——“吾心家園”，各班采用“小手拉大手”形式，讓家長進行自主學習體驗，增強家長對孩子進行教育、心理疏導等方面的能力。

　　全方位、多渠道建筑家校“連心橋”，最大化激發(fā)家庭教育作用，盧家巷實驗學校被評為江蘇省優(yōu)秀家長學校。去年生命教育月活動期間，該校拍攝的家庭教育微視頻獲常州市二等獎。并且在家庭教育方面涌現(xiàn)了大批優(yōu)秀作品，多位教師撰寫的家庭教育論文分別榮獲常州市特等獎和省關工委一等獎。

　　運村實驗學校： 走進“心家園” 拉近心距離

　　“4月份我班家長積分又名列前茅”“5月份我班將通過各種活動激勵家長進一步學習相關知識，定會趕超”……在運村實驗學校公示欄前，數(shù)名班主任正在討論上月各班家長“吾有優(yōu)學·心家園”學習積分情況。這是學校結(jié)合校實際情況，提出的“捆綁式”積分制。把家長與班主任考核結(jié)合起來，讓老師把學習“心家園”當成作業(yè)來布置，由學生回去提醒家長學習，同時每天在家長群推送有針對性的課程內(nèi)容，從而形成家長積極、班主任互追互趕，在競爭中彼此提升、共同進步的良好局面。

　　家庭教育，家長應為主人。為進一步激發(fā)家長學習的主動性、積極性，運村實驗學校發(fā)動班主任、心理老師等，化身家長的“家庭教育指導師”，經(jīng)過精心、苦心、用心付出，巧開家長會;充分利用網(wǎng)絡學習優(yōu)勢，向家長們推送有關家庭教育方面的短視頻;邀請家長志愿者、家長代表等積極參與學校“名人故事”讀書會、家庭教育征文比賽等各種特色活動，以樂育人，提升家庭教育的幸福感和獲得感。

　　如今，運村實驗學校90%的家長都能做到“每日一學”，家長的平均學習積分在全區(qū)名列前茅，積分高的已經(jīng)達到4000多分。作為一所九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，該校將持續(xù)提高站位，組建優(yōu)秀團隊，用心關注學生的未來發(fā)展。

　　結(jié)束語

　　家庭教育有成效，持續(xù)奮進建新功。接下來，武進教育將繼續(xù)堅持“致廣大而盡精微”，推動全區(qū)“雙促”工作的同時，深入到每個家庭的細微之處，精準服務學生身心健康發(fā)展，不斷擦亮“吾有優(yōu)學”教育名片，做好全區(qū)青少年身心健康發(fā)展的“守望者”。