□ 記者 覃露露

　　師德，是傳道授業(yè)之魂，是立德樹(shù)人之本，是愛(ài)崗立身之根，是愛(ài)生育才之源。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是師德最好的寫(xiě)照。而愛(ài)與責(zé)任，亦是師德師風(fēng)的靈魂。師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)系著千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)。近年來(lái)，我區(qū)堅(jiān)持把教育作為發(fā)展的基石和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，致力提升師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力，不斷涌現(xiàn)出一批又一批在平凡的崗位上忠于職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)、能力突出的教育先鋒。近期，常州市第十屆師德標(biāo)兵和師德模范名單公布，我區(qū)共有13 位教師上榜。上一期領(lǐng)略了徐桂娣、王李姣、顧海燕、池丹薇4位教師的風(fēng)采，這一期，接著來(lái)感受另外4位武進(jìn)教育人別樣的魅力。

　　武進(jìn)區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園 朱臻：逐夢(mèng)不息 追夢(mèng)不止

　　“當(dāng)邁進(jìn)幼教門(mén)檻的那一刻，‘愛(ài)’與‘尊重’便是工作原則，愛(ài)孩子、愛(ài)工作、愛(ài)教育事業(yè)便是工作標(biāo)準(zhǔn)。”從步入幼教崗位開(kāi)始，朱臻始終保持著這份熱忱和信仰，全身心投入幼教工作中，承星履草、樂(lè)此不疲。

　　在朱臻看來(lái)，教師是孩子最好的支持者、合作者、引導(dǎo)者，應(yīng)該用真誠(chéng)的愛(ài)深深地感染每一個(gè)幼小的心靈。她尊重每一個(gè)孩子，孩子做錯(cuò)了事，她愿多給孩子一次機(jī)會(huì)，等待孩子慢慢成長(zhǎng);孩子獲得了成功，她誠(chéng)懇奉上贊許，和孩子分享成長(zhǎng)的喜悅;孩子遇到了困難，她及時(shí)送去鼓勵(lì)，激發(fā)孩子勇敢嘗試。

　　一人之力難以擎天，眾人之肩定能填海。在從教這場(chǎng)持久賽中，朱臻堅(jiān)決反對(duì)“單打獨(dú)斗”，她始終相信團(tuán)隊(duì)的力量才是共同發(fā)展的關(guān)鍵。在擔(dān)任教研組長(zhǎng)期間，朱臻總是虛心學(xué)習(xí)，抓住每一次進(jìn)步和歷練的機(jī)會(huì)，不僅深夜幫助其他教師修改論文、整理檔案、策劃活動(dòng)、創(chuàng)新思路等，還化身為年輕教師的“知心姐姐”，談心促業(yè)，讓整個(gè)年級(jí)組穩(wěn)中有序、不斷煥發(fā)生機(jī)的同時(shí)，她也從一線(xiàn)教師走向了管理崗位。

　　心中有夢(mèng)，無(wú)問(wèn)西東。2022年8月，朱臻接到調(diào)任海南屯昌實(shí)驗(yàn)園園長(zhǎng)助理的消息。雖然父母對(duì)她遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)，年幼的兒子也正需要她在身邊關(guān)懷、照料，但她還是義無(wú)反顧地背上了行囊，踏上海島的追尋初心之旅。時(shí)光匆匆，通過(guò)一年多的不斷努力，朱臻在當(dāng)?shù)貙W(xué)校逐漸優(yōu)化師資力量，構(gòu)建了學(xué)習(xí)型、研究型的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育在美麗的海島上落地生根。如今，朱臻已經(jīng)集“武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“常州市德育先進(jìn)工作者”“武進(jìn)區(qū)第九批學(xué)科帶頭人”等多項(xiàng)榮譽(yù)于一身。

　　江蘇省前黃高級(jí)中學(xué) 黨強(qiáng)強(qiáng)：精心從教 潛心求真

　　“為幸福人生奠基，對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)”，初心不忘，方得始終。從教9年來(lái)，黨強(qiáng)強(qiáng)始終以“四有”好教師為目標(biāo)，把教師的“德”放在首位，把學(xué)生的“樂(lè)”放在首位。

　　生命原本多姿，教育本應(yīng)多彩。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。作為一名物理教師，黨強(qiáng)強(qiáng)深知學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)、痛點(diǎn)，所以他致力把物理“活化”，不斷創(chuàng)新授課模式，逐漸形成了獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。在他的課堂上，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性都值得被尊重，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教育教學(xué)，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)、不忽視每一種可能。同時(shí)，作為首批“常州市領(lǐng)軍教師”項(xiàng)目成員，為了讓學(xué)校拔尖創(chuàng)新型人才汲取更多營(yíng)養(yǎng)，不斷進(jìn)步，他犧牲了大量雙休日和寒暑假，為學(xué)生搭建平臺(tái)、提供服務(wù)，其輔導(dǎo)的學(xué)生先后有2人獲國(guó)家一等獎(jiǎng)、20余人獲省一等獎(jiǎng)。學(xué)生的幸福感和獲得感不斷增強(qiáng)，對(duì)物理的興趣也不斷提升。

　　教書(shū)育人不僅需要一顆愛(ài)心，還需要一顆匠心。黨強(qiáng)強(qiáng)深知這一點(diǎn)，不斷充實(shí)自己，潛心教研。近5年來(lái)，他主持或重點(diǎn)參與省級(jí)課題研究3項(xiàng)，參與省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2項(xiàng)，撰寫(xiě)的論文有7篇在省級(jí)刊物發(fā)表，加入江蘇省尹慶豐網(wǎng)絡(luò)名師工作室、常州市陶兆寶名教師工作室、常州市韋葉平名教師工作室和武進(jìn)區(qū)蔣建紅名班主任工作室等。在自我成長(zhǎng)的同時(shí)，他還積極發(fā)揮課程組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)組內(nèi)教師大膽課改實(shí)踐，努力構(gòu)建“5E生動(dòng)課堂”的新樣態(tài)，注重培養(yǎng)青年教師，所帶徒弟有1人獲江蘇省物理基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，多人獲武進(jìn)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

　　九載春秋，十成心力，不負(fù)韶華。黨強(qiáng)強(qiáng)先后獲得江蘇省“金鑰匙”科技競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員、常州市學(xué)科帶頭人、常州市領(lǐng)軍教師、武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教育工作者、武進(jìn)區(qū)勞動(dòng)技術(shù)先進(jìn)個(gè)人、武進(jìn)區(qū)宣傳教育先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 許麗丹：篤志教育 明德修己

　　麗而清秀，丹而絢爛。在教育一線(xiàn)22年的許麗丹，用一言一行感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。她以淺淺微笑暢談風(fēng)云歷史，帶學(xué)生于百轉(zhuǎn)千回中品味史學(xué)魅力;她四兩撥千斤處理紛繁教務(wù)，讓同行在齊頭并進(jìn)時(shí)各展教學(xué)風(fēng)采。

　　許麗丹始終不忘教育初心，砥礪前行。尤其是“雙減”政策實(shí)施之后，她率先投入歷史學(xué)科的實(shí)踐研究之中，通過(guò)借助智學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行大數(shù)據(jù)采集分析評(píng)價(jià)，讓教學(xué)決策從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，以此促進(jìn)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)發(fā)展，從而讓學(xué)生看到自身發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，許麗丹都會(huì)以身示范。例如，要求學(xué)生上課不遲到，她每天都提早到班;要求學(xué)生文明用語(yǔ)，她更是嚴(yán)以律己;要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，她工作必全力以赴……在她看來(lái)，模范教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，用生活中點(diǎn)滴小事教育學(xué)生，充分發(fā)揮榜樣力量，才能達(dá)到無(wú)聲教育。

　　22年的一往無(wú)前，許麗丹由普通教師成長(zhǎng)為研究型教師。她積極踐行新課程理念，精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，逐步形成了“真實(shí)、靈動(dòng)、具有歷史味”的課堂教學(xué)風(fēng)格。她曾獲常州市初中歷史教師基本功比賽一等獎(jiǎng);江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師基本功大賽三等獎(jiǎng)。2018年9月—2023年4月，先后開(kāi)設(shè)市級(jí)公開(kāi)課和講座：《古代希臘文明》《早期殖民掠奪》《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》《踐行新課標(biāo)理念，探索大單元教學(xué)》。教學(xué)的同時(shí)，許麗丹還注重教育科研，以核心組成員的身份參與江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的史料教學(xué)優(yōu)化研究》，該課題在江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十一期課題評(píng)獎(jiǎng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

　　湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 吉怡繁：心有繁花 沐光而行

　　跳動(dòng)的字符、移動(dòng)的鼠標(biāo)是吉怡繁所教學(xué)科的專(zhuān)屬標(biāo)志。從理論知識(shí)到上機(jī)實(shí)踐，從常規(guī)軟件到程序設(shè)計(jì)，她用自己靈活的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)著學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維。

　　吉怡繁是學(xué)生眼中的“編程達(dá)人”，從LOGO語(yǔ)言到Scratch編程，再到3D建模、人工智能……面對(duì)信息科技的更新迭代，她主動(dòng)思考尋找提升業(yè)務(wù)能力的各種途徑，利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)做示范。2019年，她帶領(lǐng)編程社團(tuán)的成員參加全國(guó)人工智能大賽，為學(xué)生提供專(zhuān)屬“訓(xùn)練餐”，功夫不負(fù)有心人，學(xué)生們?cè)诒荣愔袏Z得了金獎(jiǎng)。她堅(jiān)信“機(jī)會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人”，憑借著不服輸?shù)捻g勁，帶領(lǐng)學(xué)生拿遍了省、市、區(qū)級(jí)各大編程獎(jiǎng)項(xiàng)，更在全國(guó)首屆青少年編程比賽中奪得一等獎(jiǎng)，系常州唯一。

　　吉怡繁非常關(guān)注學(xué)生的心理健康。她發(fā)現(xiàn)小宇性格孤僻、做事拖拉，但對(duì)信息技術(shù)非常感興趣。于是，她借機(jī)鼓勵(lì)小宇積極探索計(jì)算機(jī)編程、人工智能等領(lǐng)域的知識(shí)。一開(kāi)始，小宇毫無(wú)自信，但在吉怡繁的指導(dǎo)下，他第一次參加武進(jìn)區(qū)程序設(shè)計(jì)比賽就獲得了二等獎(jiǎng)。賽后，吉怡繁幫助小宇認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重新規(guī)劃設(shè)計(jì)思路，在隨后的常州市中小學(xué)生創(chuàng)客大賽、常州市青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽中均獲一等獎(jiǎng)。而組裝人工智能套件的過(guò)程，還無(wú)形中提升了小宇的動(dòng)手能力，改變了他做事拖拉的習(xí)慣。

　　心有繁花，沐光而行。吉怡繁始終堅(jiān)守著最純粹的教育初心與最根本的使命，以堅(jiān)忍之姿與一個(gè)個(gè)蓬勃的生命共生共長(zhǎng)。她收獲了“常州市骨干教師”“常州市青年崗位能手”“武進(jìn)區(qū)優(yōu)秀教育工作者”“武進(jìn)區(qū)人民政府三等功”等多項(xiàng)殊榮。