□ 記者 覃露露

　　“教師是人類靈魂的工程師”，校長是學(xué)校的“靈魂”，一所學(xué)校是否能辦好，校長是關(guān)鍵。在新時代，要當(dāng)好校長，除了是“師之驕子”，還應(yīng)該有顆赤子之心。在武進區(qū)洛陽初中，有一位保持赤子之心的校長陸衛(wèi)剛，連續(xù)3年，他走村串戶，自費6萬多元，從拆遷村“搶救”出近3000件老物件，為學(xué)生們打造出常州首個校園“農(nóng)耕文化館”。這個文化館不僅讓學(xué)生們認(rèn)識和了解農(nóng)耕器具和農(nóng)作物種類，更是對他們進行了勞動教育，讓他們“育”見勞動之美。

　　“這是老一輩的捕魚工具之一，漁民把它拴在腰間，用來裝捕到的魚……”向?qū)W生介紹農(nóng)耕工具，分享生動有趣的農(nóng)耕故事，是陸衛(wèi)剛最津津樂道的事，學(xué)生們面前的這些老物件，都是他“炫耀”的寶貝。“農(nóng)耕文化館”里的一臺臺、一件件都傾注著他的心血，也代表著他對學(xué)生沉浸式教學(xué)的重視。“媽媽納的鞋墊可以讓我們感受到濃濃的母愛”“漁民的烏篷船可以再現(xiàn)那個時代勞動人民的智慧和他們的謀生技巧”……參觀文化館的學(xué)生紛紛感言。

　　2014年，戴溪初中和原來的洛陽中學(xué)初中部合并成洛陽初中，陸衛(wèi)剛擔(dān)任校長。2018年，在一次課外實踐中，他偶然發(fā)現(xiàn)一些來自農(nóng)村的學(xué)生竟分不清農(nóng)作物的種類，把田里的麥苗當(dāng)作韭菜，對于父輩們的農(nóng)耕生活更是知之甚少。于是，他開始思考如何讓書本上的靜態(tài)知識轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)的“活化因子”，在朋友圈征集農(nóng)耕物件的線索。2019年暑假，一位從事空調(diào)回收的老朋友蔣明浩傳來喜訊，附近村莊面臨拆遷，有不少農(nóng)耕工具，毀掉很可惜，可以充分利用起來。這與陸衛(wèi)剛在學(xué)校打造農(nóng)耕文化基地的想法不謀而合，于是兩人擼起袖子說干就干。“當(dāng)我拉回來第一批物件時，學(xué)生和老師都非常好奇，年紀(jì)大一點的老師認(rèn)出了自己小時候幫著父母一起勞動用過的農(nóng)具，重拾了童年時光。”陸衛(wèi)剛深感欣慰。

　　而陸衛(wèi)剛的老朋友蔣明浩，是戴溪初中的畢業(yè)生，畢業(yè)30多年，一直忙于工作，沒有機會回母?？纯矗完懶l(wèi)剛一起搜尋老物件，也是“老學(xué)生”在給母校盡一點綿薄之力。“這是一種情結(jié)，我是一個懷舊的人，這點和陸校長是一樣的。孩子們接觸這些老物件，由新鮮感到初步認(rèn)識，再到熟知，最后收獲，這個過程讓我內(nèi)心非常愉快。”蔣明浩說。

　　在蔣明浩的幫助下，“廢物利用”的價值感讓陸衛(wèi)剛對撿尋老物件這事一發(fā)不可收拾。從那以后，他只要聽說周圍有村莊要拆遷，便第一時間趕往現(xiàn)場，把有教學(xué)價值的老物件想盡辦法收入囊中。“上面還有老式的柜子，這個抽屜也是老物件，有點舊了，回去整一整。”采訪當(dāng)天，記者跟隨陸衛(wèi)剛?cè)ジ浇迓涞睦戏孔芋w驗了一把“收破爛”。盡管路過的村民議論紛紛，陸衛(wèi)剛卻因為“拾”得頗有年代感的凳子和抽屜柜而喜笑顏開。

　　自費6萬多元 “農(nóng)耕文化館”落成

　　回顧這幾年的“拾荒”之旅，陸衛(wèi)剛說，雖然多數(shù)老物件不用花費大額費用，但也有不少開銷。他2019年獲評“龍城十佳校長”的3萬元獎金，便是“尋寶”的啟動資金，有了這筆錢，他大展拳腳開始籌劃陣地建設(shè)。由于陸衛(wèi)剛總是利用休息日走村串戶尋找老物件，所以一開始就遭到了家人反對，認(rèn)為他浪費時間，不務(wù)正業(yè)，朋友們也打趣他，私下戲稱他為“拾荒校長”。可當(dāng)陸衛(wèi)剛看到一個老物件激發(fā)學(xué)生的驚奇感和探索欲時，他毅然決然干下去。漸漸地，他拾到的老物件越來越有代表性和典型性，并且在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。家人朋友也開始理解他，支持他，他也越做越起勁。“到拆遷的地方一戶一戶去問，一戶一戶去看，一戶一戶去討價還價，當(dāng)我收了一車?yán)衔锛?，我會拍照發(fā)給家人看，后來也為我點贊了。”陸衛(wèi)剛露出了自豪的笑容。

　　干一件事堅持一時簡單，持之以恒卻不易，常州首個校園 “農(nóng)耕文化館”終于在洛陽初中落地。經(jīng)過連續(xù) 3 年走村串戶，陸衛(wèi)剛自費 6 萬多元從拆遷村“搶救 ”出近 3000 件老物件。環(huán)顧他拾回來的這些老物件，油燈、算盤之類的是最方便的輕巧件，而類似磨盤、水車等數(shù)百斤甚至上千斤的，堪稱笨重物。為了節(jié)省經(jīng)費，小件物品陸衛(wèi)剛總是親自和朋友搬運回校，大的才借助其它運輸工具。盡管這對常年從事教育工作的他而言，體力難度不小，但“尋寶”的決心讓他身心都愈加“強壯”。

　　如今“農(nóng)耕文化館”內(nèi)，水車、磨盤、簸箕、木船等老物件一應(yīng)俱全，成為勞動課程的最好教具。“農(nóng)耕文化館”也成了周邊中小學(xué)研學(xué)的重要基地，老師、學(xué)生都紛紛打卡。前來參觀“農(nóng)耕文化館”的老師蔣春霞連連點贊：“對我們的教學(xué)作用非常大，不僅可以發(fā)揚勞動精神、傳承農(nóng)耕文化，從語文老師的角度來講，現(xiàn)在也提倡情景式教學(xué)，帶著孩子們走進文化館，書本上的古詩詞等知識可以領(lǐng)悟得更加透徹。“

　　深耕“五育”融合 “育”見勞動之美

　　“農(nóng)耕文化館”的建成，使洛陽初中勞動教育踏上了新的臺階。辦學(xué)以來，該校一直秉承“讓學(xué)習(xí)生活充滿陽光”的辦學(xué)理念，以“育陽光少年，成陽光事業(yè)”為辦學(xué)目標(biāo)，不斷開展、創(chuàng)新包括菜園、果園以及新打造的“農(nóng)耕文化館 ”在內(nèi)的“陽光教育 ”新課堂。讓全校近2600名師生堅定了勞動最光榮、勞動創(chuàng)造美好生活的觀念，同學(xué)們的勞動知識、勞動技能、勞動思維、勞動精神、勞動品質(zhì)等勞動素養(yǎng)也得到了一定的提升。“通過勞動課程的設(shè)置、勞動場館的建設(shè)，還有活動的開展，讓學(xué)生能夠看得到、摸得到、學(xué)得到、悟得到，獲得勞動帶給他們的價值感，進一步提升勞動教育的實效。”陸衛(wèi)剛表示。

　　在洛陽初中，勞動教育并不是一味讓孩子吃苦受累，純粹消耗體力，而是通過教育過程中的美好體驗來提升勞動教育的品質(zhì)，所以學(xué)校始終堅持“五育”融合。在勞動過程中運用人類智力、科學(xué)技術(shù)體現(xiàn)“智育”，“動動手、流流汗”實現(xiàn)強身健體而達到“體育”，欣賞、體驗、創(chuàng)造勞動之美實現(xiàn)“美育”，從而真正促進孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　　在“拾荒校長”陸衛(wèi)剛的帶領(lǐng)下，通過全體師生的努力，洛陽初中的勞動教育成效明顯，學(xué)生作品《鋤禾》在2022年常州市初中勞動創(chuàng)新作品大賽中喜提一等獎，2020年、2023年，學(xué)校兩次被評為常州市中小學(xué)勞動實踐基地，同時連續(xù)多年獲武進區(qū)辦學(xué)水平考核“優(yōu)秀級”等各項榮譽。今年，學(xué)校又申報了2023年常州市中小學(xué)生品格提升工程項目“融通：提升勞動教育品質(zhì)的創(chuàng)新實踐”，目前正在有序推進。接下來，洛陽初中將進一步厘清勞動教育育人目標(biāo)與課程內(nèi)容體系，優(yōu)化勞動教育育人方式及路徑，不斷提升學(xué)校勞動教育育人品質(zhì)。