武進(jìn)新聞網(wǎng)訊(記者 俞倩文)

　　武進(jìn)，一座文化底蘊(yùn)深厚的城市，這片沃土孕育了眾多知名的學(xué)校，校園中的教學(xué)樓，有著不一樣的風(fēng)格特色，展現(xiàn)著不同文化的魅力，建筑里都隱藏著極具特色的寶藏角落，文藝范、科技感、古典美、國(guó)潮風(fēng)……一角一落皆教育，一步一處皆用心。

　　湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)：好家風(fēng)進(jìn)校園 澤潤(rùn)“幸福家”

　　“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家。”2022年1月1日，我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專門(mén)立法《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》正式施行。武進(jìn)區(qū)湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)致力于構(gòu)建家校社共同體實(shí)踐新模式，營(yíng)造協(xié)同高質(zhì)量育人氛圍生態(tài)，以家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)為突破口，建設(shè)“家風(fēng)記憶館”，將家風(fēng)家訓(xùn)的起源、傳承、發(fā)展、弘揚(yáng)一一呈現(xiàn)，逐漸探索出一條學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的特色道路。

　　德育為根基：“強(qiáng)力+合力” 組建家校協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)

　　在創(chuàng)辦初期，湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)就明確提出要打造一所以德育為先的學(xué)校。在學(xué)校教育方面，建立學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)朱燕芬總領(lǐng)，分管德育副校長(zhǎng)徐菊、學(xué)生部、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任代表共同組成，其職責(zé)是宣傳國(guó)家的教育方針政策，協(xié)調(diào)與家庭教育、社會(huì)教育的關(guān)系，對(duì)家庭教育、社會(huì)教育進(jìn)行指導(dǎo)，暢通與家庭教育、社會(huì)教育的信息渠道，從而實(shí)現(xiàn)家校“暖心攜手”。在校際方面，成立“武進(jìn)區(qū)好家風(fēng)家庭教育”工作室，團(tuán)結(jié)一批有意愿有志向的教師，共同賦能研究。在家庭教育方面，建立家長(zhǎng)委員會(huì)，由熱心教育工作并有一定影響力的家長(zhǎng)組成，其職責(zé)是參與學(xué)校教育管理，共同監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)工作，并提出意見(jiàn)和建議，傳達(dá)學(xué)校教育信息，成為學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶。為真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的和諧以形成合力，湖塘二實(shí)小成立了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)及教師為成員，各班成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)專題會(huì)議，商討家教中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，分級(jí)管理、層層落實(shí)。

　　“一館”為依托： 弘揚(yáng)好家風(fēng) 傳承好家訓(xùn)

　　湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)家風(fēng)記憶館，打造融合原生小家庭、學(xué)校大家庭和國(guó)家的家文化，館內(nèi)分為“和合家風(fēng)”“時(shí)代新家”“家風(fēng)學(xué)堂”3個(gè)主題展區(qū)和1個(gè)“家書(shū)劇場(chǎng)”專題體驗(yàn)廳，家風(fēng)館里洋溢的家風(fēng)禮學(xué)，可謂“中華滿庭芳，家風(fēng)永留香”。“一個(gè)詞，一句話，一個(gè)家里的故事，一段家庭的記憶”都印刻在“和合家風(fēng)”展區(qū)。一封封家書(shū)合集，感念著父母親人的悉心培育，感恩著老師們的諄諄教誨，更表達(dá)了對(duì)未來(lái)生活的期待。心愿墻上，匯聚理想愿望，名人家訓(xùn)家規(guī)書(shū)籍熏陶我們站在古人的肩膀上，開(kāi)啟家族智慧，綻放人生價(jià)值光彩。二實(shí)小的家風(fēng)文化把愛(ài)家和愛(ài)國(guó)統(tǒng)一起來(lái)，用精巧的設(shè)計(jì)、獨(dú)特的創(chuàng)意，把家國(guó)情懷有機(jī)融入到家風(fēng)館里，從“家庭小家”到“學(xué)校大家”再到“祖國(guó)大家”，每個(gè)細(xì)微處都體現(xiàn)著濃濃的家國(guó)情懷。

　　“一課”為載體: 聯(lián)結(jié)家校社 促進(jìn)親子情

　　每學(xué)期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)授課;組織召開(kāi)線上線下家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一安排，確定主題，以年級(jí)、班級(jí)為單位，由級(jí)部主任、班主任組織，在家長(zhǎng)中樹(shù)立典型，讓他們用自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，分享自己培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)云課堂”、開(kāi)辟“家庭好時(shí)光”欄目、舉辦社區(qū)“賦能公益講座”等，讓家長(zhǎng)在社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)上時(shí)時(shí)刻刻都能參與培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。為了制造機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間與孩子共處，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展了一系列親子活動(dòng)，如親子服裝秀、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子種植、親子共讀等，還開(kāi)展“家長(zhǎng)護(hù)學(xué)崗”“家長(zhǎng)講師團(tuán)”等活動(dòng)，促進(jìn)親密親子關(guān)系的建立。構(gòu)建“走心+溫馨”協(xié)同育人機(jī)制，將家庭教育與心理教育、勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育、課程改革、教學(xué)建構(gòu)、資源開(kāi)發(fā)、管理制度創(chuàng)新等置于家校社一體的社群生活場(chǎng)域之中，為學(xué)生品格的涵養(yǎng)提供具體的生活情境，尋求品格涵養(yǎng)的路徑，呈現(xiàn)開(kāi)放的理論視野并發(fā)現(xiàn)新的教育意義。

　　“一活動(dòng)”為渠道: 發(fā)動(dòng)各方力量 完善育人生態(tài)

　　學(xué)校開(kāi)創(chuàng)“校園春晚”“童心書(shū)包節(jié)”“感恩家書(shū)節(jié)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在儀式中感受成長(zhǎng)的幸福，并充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、勞動(dòng)教育等，協(xié)同教師開(kāi)展“百名教師訪千家”的大家訪活動(dòng)。學(xué)校還聘請(qǐng)心理教師和家庭教育指導(dǎo)師、班主任及科任教師深入學(xué)生家庭，一方面，積極開(kāi)展“好家風(fēng)好家訓(xùn)好家規(guī)”的尋訪活動(dòng);另一方面，積極開(kāi)展“168愛(ài)生行動(dòng)”，有針對(duì)性地開(kāi)展“送知識(shí)、送方法、送溫暖”的科學(xué)家教活動(dòng)，教師帶著書(shū)籍、帶著微笑去家訪，及時(shí)把新理念、新方法送給家長(zhǎng)，把關(guān)愛(ài)送給有需要的孩子，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，給予有效的家教指導(dǎo)。每次家訪過(guò)后，教師都要及時(shí)記錄相關(guān)家訪心得，促進(jìn)家校間的有效溝通。

　　據(jù)悉，學(xué)校已開(kāi)展了六屆“好家風(fēng)，好家訓(xùn)，好家規(guī)”尋訪與評(píng)選活動(dòng)，“暖融融的好家庭”則是具有典型“勤、善、誠(chéng)、禮、學(xué)、責(zé)”六字家風(fēng)的家庭，每個(gè)家庭用獨(dú)特的方式弘揚(yáng)優(yōu)秀家庭美德，傳承好家訓(xùn)，涵養(yǎng)好家風(fēng)，廣受社會(huì)各界好評(píng)。如今，學(xué)校依托區(qū)“好家風(fēng)家庭教育工作坊”開(kāi)展系列活動(dòng)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，還組織各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)，如家庭教育論文評(píng)比、“暖融融好家長(zhǎng)”和“非遺文化家庭”等評(píng)比。

　　“家是最小國(guó)，國(guó)是最大家”，未來(lái)，湖塘橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)基于家校社協(xié)同育人的路徑，以培育祖國(guó)好兒童為目標(biāo)，不斷進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，將家風(fēng)記憶館建設(shè)得更加美好。