武進新聞網(wǎng)訊(記者 覃露露)校園寶藏空間，作為教育的承載體，在師生學習、交流、生活、休閑、實踐等活動方面發(fā)揮著重要作用。它不僅能讓師生體驗和感受校園環(huán)境、形成校園記憶，還能滿足校園功能需求和提升校園環(huán)境品質(zhì)，從而激發(fā)學生的好奇心，增強學生的求知欲，營造良好的學習氛圍。

　　在武進這座博學之城，一隅安靜的讀書角落、一方溫馨的交流空間、一條洋溢青春的文化長廊……各種獨具特色的校園空間盡顯教育之美，它們以多樣化、特色化、人性化的獨特風格展現(xiàn)著文化的魅力。今天，我們一起走進武進區(qū)嘉澤中心小學，領略自然芬芳下的“花木工坊”——“生花館”的育人風采。

　　嘉澤中心小學： “生花館”吐露自然芬芳

　　揚花木精神 育“新小農(nóng)人”

　　隨著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實施，農(nóng)耕文化在城鄉(xiāng)關系可持續(xù)、生態(tài)環(huán)境保育、人民身心健康和青少年立德樹人中的豐富價值受到重點關注。在區(qū)教育局開創(chuàng)的“吾愛勞動”新局面下，嘉澤中心小學作為一所鄉(xiāng)村學校，坐落“花木之鄉(xiāng)”，肩負著培養(yǎng)新一代“鄉(xiāng)村新小農(nóng)人”的使命。2023年，學校通過挖掘鄉(xiāng)村資源，打造校內(nèi)花園場景基地，建設了4000多平方米的校內(nèi)勞動實踐基地，別具一格的“生花館”應運而生。

　　走進“生花館”，風格不一的幾大區(qū)域各顯風采。在材料展示區(qū)里，樹枝、松果、樹葉等大自然的饋贈分布在每一個格子里，學生手工類的實踐體驗可以在這里打好基礎;目光投向恒溫恒濕科技小溫室，各色花木生機盎然，學生文創(chuàng)類和自然科技類的體驗活動豐富多彩;坐在有一張張?zhí)厣酪蔚膶嵺`體驗區(qū)，讓人身臨其境地“奔”向自然。

　　“我是一個‘小農(nóng)人’，可以親手裝點周圍的環(huán)境，把綠色生態(tài)的理念傳遞給身邊更多的人。”參加“掌心森林”課程的學生感言。他在“生花館”通過了解植物和造園設計，自主創(chuàng)意設計微景觀，通過實踐創(chuàng)作，使自己在更廣闊的“土壤”里扎根、發(fā)芽、成長，不僅感知了綠意，還培養(yǎng)了動手能力、合作精神、分享意識以及創(chuàng)意創(chuàng)新的科學能力。

　　“我們還有以香精、蠟等為原料，體驗制作手工蠟燭香薰的‘香遇美好’課程;用樹葉、花朵在布包、手絹等物品上進行拓印，從而制作出專屬作品的‘拓花捶草’課程……”學校老師介紹。

　　延展活動效能，發(fā)揮鄉(xiāng)村學校最大的育人價值。在不斷努力下，嘉澤中心小學以堅韌不拔、向陽而生、競相開放的“花木精神”，培育了一批身心健康、熱愛家鄉(xiāng)、有社會責任感，尊重農(nóng)民、熟練農(nóng)事、親近自然，創(chuàng)新創(chuàng)造、有識有志、有情有義的“鄉(xiāng)村新小農(nóng)人”，他們從小立志振興鄉(xiāng)村，建設祖國，用實踐體現(xiàn)自身價值。

　　用花木文化 予課程精彩

　　一花一世界，一葉總關情。在“生花館”這個賦有濃郁花草氣息的自然“教室”里，一場插花活動正在優(yōu)雅進行。在老師的帶領下，學生們以花草為媒，充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合自身愛好，自主進行構(gòu)思，挑選、修剪、配色……在藝術世界里盡情展現(xiàn)自己的插花技藝，感受藝術融入生活的創(chuàng)造之美。

　　以陣地為基礎，用課程助成長。嘉澤中心小學從“尊重興趣、基于經(jīng)驗、聯(lián)系生活、多元選擇、著眼發(fā)展”的課程理念出發(fā)，淡化課堂與校園邊界，開展文化傳承、手工制作、文創(chuàng)和自然科技四大類課程，引導學生走向更為廣闊的自然天地。

　　為最大發(fā)揮陣地效能，“生花館”課程開放時間遵循長線、短線和預約相結(jié)合的方式，靈活機動，又井然有序。在每周三的社團活動固定時間，小志愿者們會在館內(nèi)進行各種課程活動，研究館內(nèi)設施等。周一、周二、周四、周五為“生花館”體驗時間，各班可遵循體驗安排表，在課后服務時段開展多元活動。這時，小志愿者們則分批在館內(nèi)進行講解和課程指導，為學生們的體驗提供幫助。此外，在各班級花園特色課程有需要的時候，“生花館”還實行預約模式，只需提前預約體驗時間和體驗項目，便可使用該特色課程基地。

　　自然，是生長在“花木之鄉(xiāng)”的孩子特有的教育體驗，是學校開展特色教育獨有的教育資源。接下來，嘉澤中心小學將全面發(fā)掘花木的育人功能，拓寬學生視野，陶冶學生情操，提高學生的實踐能力，從而達到樹德、增智、強體、育美、悅勞“五育”并舉的效能，彰顯“花木立人”的教育本真。