江蘇省前黃高級中學從鄉(xiāng)野中走來，深知“教育是農業(yè)”：意味著生生不息，日日求新;意味著多樣成長，孕育美麗;是對成長規(guī)律的尊重，是對向上拔節(jié)的追求，是對姹紫嫣紅的贊美。田園氣質是省前中的根與魂，該校始終堅持以生長的自在性為核心，融于鄉(xiāng)土根基，立德樹人，日益呈現(xiàn)出生機勃勃的校園新樣態(tài)，書寫高品質高中建設的新篇章。

　　賡續(xù)文化傳統(tǒng) 日益豐富田園內涵

　　省前中發(fā)源于田園、躬耕于田園、崛起于田園。1939年正值戰(zhàn)亂，36歲的楊木者看到許多青年求學無門，失業(yè)居家，憂心如焚，于是，在前黃鎮(zhèn)景德寺的廢墟上創(chuàng)建了私立新園初級農業(yè)職業(yè)學校，這就是省前中的前身。由此學校躬耕田園，奮勇前行。80多年時空變遷，但學校堅守的田園氣質不變，這是省前中邁上嶄新臺階的深厚底蘊和價值追求。

　　學校把教育作為一個大的生態(tài)系統(tǒng)，田園廣袤，萬物蔥蘢，植根沃土，自在生長。在校園環(huán)境建設上，堅持顯性的物態(tài)環(huán)境與隱形的文化環(huán)境和諧交融，讓和鳴生態(tài)苑的一草一木、陽湖藝術苑的白墻曲廊、校園餐廳的立柱、學生宿舍的樓梯等發(fā)揮潛移默化的育人功能;在課程與教學上，打破學科與模塊的限制，堅持大課程理念，主張真實情景、真實任務下的跨學科主題學習，不限于書本，不囿于教室，課堂向四面八方打開，學習在自然生動和諧的狀態(tài)下發(fā)生;在評價上，主張“教—學—評”相一致，以開放多元評價促進全面和諧發(fā)展：以自我評價砥礪自我實現(xiàn)自省，以生生評價取長補短見賢思齊，以師生評價引領學生全面而有個性地成長。

　　學校主張生態(tài)論思想，將九大素養(yǎng)表現(xiàn)落實到八大學習領域中，通過打造多樣適切的課程體系，推行生動靈變的教學范式，建立“因能分層、因志分類、因趣分群”選科選課與走班制度，創(chuàng)設樣態(tài)鮮活的校園活動和社會實踐，把學生的天性養(yǎng)護和教育雕琢統(tǒng)一起來，幫助學生認識到自己的與眾不同和個人價值，喚起他們內在的成長動力。

　　協(xié)同空間育人 逐漸呈現(xiàn)田園風光

　　陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”是多么地令人神往。自古以來， 田園都是中國人向往的精神家園。心向田園就是親近自然，喜歡自然才會保護自然，再多的說教不如讓學生觀田園之美、賞田園之趣、品田園之味。可以說，清新自然、優(yōu)雅美麗的學校環(huán)境，是田園育人的立體教科書。3年來，學校認真謀劃，統(tǒng)籌布局，改善和重構校園空間，精心打造“五苑”“五園”“五館”，整個校園呈現(xiàn)自然與人文的和諧交融，學生徜徉其間便能真切感受到優(yōu)雅高潔、充滿詩意的文化熏陶。

　　“五苑”指景德國學苑、求真科技苑、健勇體育苑、陽湖藝術苑、尚本農耕苑，對應德智體美勞“五育并舉”，是師生安放心靈、自由成長的家園。學校新建了足球場、網球場，與羽毛球場、籃(排)球場一起，成為師生休閑鍛煉的好去處;率先布局“智慧樂跑”項目，開發(fā)相應的App，師生的運動情況通過人臉識別自動記錄并錄入智慧校園系統(tǒng)，以個人、班級、年級為單位分別設置“每日競榜”“我的長征”“我的環(huán)球之旅”等主題，將運動里程數(shù)據(jù)與人文地理、政治歷史等課程統(tǒng)整起來，實現(xiàn)跨學科主題融合，學生在參加戶外鍛煉的同時，又學習了文史知識，激發(fā)了愛國熱情。

　　“五園”指梅園、竹園、杏園、和鳴生態(tài)園、中草藥園。梅園寄托著“為中華之崛起而讀書”的理想信念，竹園昭示著虛心向上、拔節(jié)有聲的生命力量，杏園象征著努力向學、拼搏圓夢的堅韌品格，依托這三個園子，實施三大主題情境進階式德育行動：高一新園筑夢行動、高二景德賦能行動、高三求真攀登行動。中草藥園則是學校與亞邦集團、南京中醫(yī)藥大學、武進中醫(yī)醫(yī)院聯(lián)合打造的，集生物技術、勞動實踐、傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化于一體的創(chuàng)新實踐基地。

　　“五館”指動物博物館、延陵春秋歷史博物館、校史館、國學館、外文館，它們?yōu)槭∏爸袑W科基地的迭代升級提供了廣闊空間。其中，全國一流的動物博物館，館藏1800種3300多件動物標本，是江蘇省重要的環(huán)境教育基地;延陵春秋歷史博物館收集了大量陶器、青銅器等文物，有全國最大的春秋獨木舟、絕版的西安碑林拓片，已經成為新的辦學亮點。這些館室既拓展了在校師生教與學的空間場域，也積極對外開放。通過設立“常州市青少年科技教育基地”“常州青少年書法藝術實訓基地”“常州市書協(xié)黨委文藝志愿工作站”等，舉辦“校園開放日”“我們愛科學夏令營”等活動，吸引更多的社會公眾進入校園參觀體驗。

　　堅持體悟結合 打造多彩田園生活

　　一所田園式校園，萬物應有其時、循其序，是師生“詩意的棲居”的“桃花源”。在省前中，新生從入校起就會接受科學規(guī)范的“一日常規(guī)”生活指導：自然生息的科學作息制度，讓學生學會日出而學、日落而息，張弛有度、收放自如;校園勞動制度，讓學生關心自己生活的每一寸空間，窗明幾凈，桌椅整齊，文化氛圍布置到位，書香教室、最美校園的每一細節(jié)都見省前中學子的高貴品格;集體寄宿管理制度，讓學生合理處理個人空間和公共空間的關系，在交往中見真情，用友愛助推成長。同時，學校還高度重視學生心理健康，依托學生發(fā)展指導中心，加強學生心理培訓、輔導、咨詢工作。

　　學校創(chuàng)造條件，利用校內外資源，大力發(fā)展校園社團，建設了一批學生喜愛、品格高雅的活動品牌項目。目前，學校有以青年物理學家社團(IYPT)、模擬政協(xié)、廣播社、漢服社、輕音社、足球社等為代表的90多個學生社團，形成了“社團招新—骨干培訓—常態(tài)運作—巡禮展示—優(yōu)勝劣汰”的完整生態(tài)發(fā)展鏈。學校還形成了以“中秋詩會”“戲劇節(jié)”“詩詞大會”為代表的經典傳承主題活動，開展以“國旗班交接儀式”“入團儀式”“成人儀式”“高三壯行儀式”為代表的儀式文化主題活動，以文學節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等六大主題節(jié)日活動。

　　在這里，每一個學生都是“可愛、可信、可為”的樣子;在這里，每一個老師都是“可親、可敬、可學”的樣子。學校大力推進師德建設，以“景德閎識”砥礪省前中教師，討論制定“教師師德自律公約”，實施三大教師師能提升計劃，號召每一位教師做學生青春成長的“溫情陪伴者”。

　　省前中一直與時俱進，積極打造樣態(tài)健康鮮活的現(xiàn)代高中。經過不斷探索和實踐，如今，一所具有“田園之韻”“花園之美”“慧園之樂”“家園之愛”的新樣態(tài)學校正在常武大地上精彩呈現(xiàn)。