蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。”誰(shuí)說(shuō)優(yōu)秀的孩子就“完美無(wú)瑕”?不管學(xué)習(xí)成績(jī)、性格如何，每一個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)難題和困境，都應(yīng)該被關(guān)愛(ài)。每一個(gè)孩子都是不一樣的煙火，因材施教才是班主任開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。我只愿自己是更廣闊的天空，在我懷中綻放的永遠(yuǎn)是不一樣的煙火。

　　優(yōu)秀的孩子就“完美無(wú)瑕”?

　　“咱們班來(lái)了一位天才!”當(dāng)數(shù)學(xué)老師和英語(yǔ)老師同時(shí)興奮地跟我說(shuō)這話(huà)時(shí)，我也為自己班里有一個(gè)學(xué)霸感到高興。

　　小睿不僅是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的雙科學(xué)霸，更是認(rèn)真踏實(shí)、勤奮努力的代名詞，是老師眼中典型的好學(xué)生。更難能可貴的是，他還積極參與班級(jí)管理，在開(kāi)學(xué)初就毛遂自薦競(jìng)選班級(jí)班干部，同學(xué)們也被他的人格魅力折服，親切地叫他“睿哥”。

　　作為雙科學(xué)霸的小睿，有著薄弱科目——語(yǔ)文。我找他談話(huà)，希望激起他學(xué)語(yǔ)文的興趣與信心。但他卻一口咬定，“我就是不喜歡語(yǔ)文”“我從小就學(xué)不好語(yǔ)文”“我不學(xué)語(yǔ)文也能靠數(shù)學(xué)、英語(yǔ)把分?jǐn)?shù)扳回來(lái)”。這個(gè)態(tài)度出乎我的意料，這還是我心中的“好學(xué)生”嗎?

　　為了驗(yàn)證他的說(shuō)法，小睿利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。他不吃午飯、不午睡，只為節(jié)約時(shí)間刷題，放學(xué)回家后熬夜刷題更是常態(tài)……曾經(jīng)熱情開(kāi)朗的他與同學(xué)們漸行漸遠(yuǎn)。

　　在又一次談話(huà)中，我再次向小睿闡述了身體健康的重要性，告訴他無(wú)論如何都不該犧牲身體健康來(lái)獲得進(jìn)步。但他卻說(shuō)：“我還是想按自己的方式學(xué)。”小睿不咸不淡的回復(fù)徹底激怒了我，讓我徹底失去理智，下定決心不再管這位傲慢、偏執(zhí)的學(xué)生。

　　在期末學(xué)生自我評(píng)價(jià)時(shí)，他寫(xiě)道：“我是一個(gè)愚蠢、無(wú)知、品行敗壞的學(xué)生……”此時(shí)，我才意識(shí)到，小睿可能“病”了，他的反常表現(xiàn)是在向老師求助，必須重視起來(lái)!

　　怎么融化“傲慢與偏見(jiàn)”的堅(jiān)冰?

　　著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“心靈的大門(mén)不容易叩開(kāi)，可是一旦叩開(kāi)，走入學(xué)生心靈世界去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會(huì)在那里找到答案。”

　　小睿是真的驕傲、偏執(zhí)、不聽(tīng)老師話(huà)嗎?我?guī)е蓡?wèn)進(jìn)行了家訪(fǎng)。

　　原來(lái)，小睿有一個(gè)很優(yōu)秀的哥哥。每次，媽媽提起哥哥時(shí)總是十分驕傲，而提起小睿時(shí)卻是對(duì)他沒(méi)有次次考到第一的指責(zé)。我瞬間明白了他為什么要拼盡全力學(xué)習(xí)，原來(lái)是家中有哥哥這樣一座難以逾越的高山，他始終覺(jué)得翻不過(guò)這座山就無(wú)法擁有父母的關(guān)愛(ài)。

　　家訪(fǎng)中，我不斷夸贊小睿在校的各種優(yōu)點(diǎn)，在他家人面前給足了“面子”。我說(shuō)，一家兩個(gè)孩子就像“蘇軾”“蘇轍”一樣，是“一門(mén)優(yōu)秀，花開(kāi)兩朵”，我明顯感覺(jué)小睿的眼睛里閃出了“光”，像小草照到陽(yáng)光一樣的燦爛。

　　我決定在生活的細(xì)節(jié)上，慢慢打開(kāi)小睿的心扉。他不愿意吃飯，我就從食堂把飯端進(jìn)教室陪著他吃，他起初是驚訝，接著是不好意思，然后狼吞虎咽。第二次，第三次……我只端飯，不說(shuō)話(huà)。他不愿意睡覺(jué)，我把自己的躺椅給他，看著他午休。他熬夜刷題，我讓他爸爸每天拍孩子入睡的視頻給我，由此他爸媽也更關(guān)心他的生活了。

　　終于有一天，小睿對(duì)我說(shuō)：“劉老師，我絕不再讓你給我端飯了!我自己去吃!”晚上拍來(lái)視頻時(shí)，也會(huì)對(duì)著視頻說(shuō)：“劉老師你也晚安。”我的一顆心終于放下了，我知道，我正在逐漸改變他的習(xí)慣。

　　讓班會(huì)成為點(diǎn)亮“黑暗與自卑”的明燈

　　我先后開(kāi)展了兩次主題班會(huì)，主題分別是“不以成績(jī)論英雄”和“學(xué)會(huì)愛(ài)自己”。

　　在“我為你點(diǎn)贊”環(huán)節(jié)，同學(xué)們說(shuō)到小睿時(shí)，更多談及他堅(jiān)毅、善良的品質(zhì)，沒(méi)有提及他優(yōu)異的成績(jī)，而那一刻，他反而自信從容地笑了。在“學(xué)會(huì)愛(ài)自己”的班會(huì)上，小睿談到怎樣愛(ài)自己時(shí)，他說(shuō)會(huì)像劉老師關(guān)愛(ài)學(xué)生一樣關(guān)愛(ài)自己。我在感動(dòng)之余，也感覺(jué)到他走出了自己的陰霾，正在學(xué)會(huì)做自信的自己。

　　此后，我們的交流不斷增多，小睿也逐漸不再一味地只注重學(xué)習(xí)，更多時(shí)候，他愿意與我傾訴和分享生活中的點(diǎn)滴。我知道，我終于走進(jìn)了他的心田。