鄉(xiāng)村教育是教育體系中不可或缺的一部分，在武進(jìn)這片沃土上，鄉(xiāng)村學(xué)校如夜空星點，正散發(fā)著迷人的光芒。洛陽，地處吳地。千百年來，經(jīng)吳風(fēng)熏染，洛陽人民在創(chuàng)業(yè)和建設(shè)中，積淀了尚德勤勞、永毅創(chuàng)新的獨(dú)特地域文化，哺育了后學(xué)子弟。1919年，政府興辦新學(xué)，武進(jìn)縣安尚鄉(xiāng)第四國民學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，后數(shù)易校名，進(jìn)入新世紀(jì)，更名為武進(jìn)區(qū)洛陽中心小學(xué)。

　　十秩春秋，櫛風(fēng)沐雨，百年薪火相傳，弦歌不絕。洛陽中心小學(xué)植根地方，得地域文化浸潤，一代代師長的辦學(xué)思想與理念融匯于教育教學(xué)工作之中、沉淀于學(xué)校的發(fā)展之中，也注入了學(xué)校文化的血脈之中。學(xué)校師生汲取地方人文精神和學(xué)校前輩“辦學(xué)為民”的創(chuàng)業(yè)精神，凝聚集體智慧，確立了校訓(xùn)：“日新致遠(yuǎn)”。

　　志遠(yuǎn) 基于規(guī)范

　　吾志遠(yuǎn)，而致遠(yuǎn)。成長歷程應(yīng)該不斷與時俱進(jìn)、追求改革和發(fā)展。洛陽中心小學(xué)把學(xué)校的發(fā)展愿景與促進(jìn)師生個體的成長有機(jī)融合，經(jīng)“自上而下—自下而上”集思廣益、校內(nèi)校外建議征詢、專家論證指導(dǎo)等過程，制定了新一輪規(guī)劃。該規(guī)劃以課程建設(shè)為重點、課堂教學(xué)變革為核心、創(chuàng)新師生評價為關(guān)鍵，將深化學(xué)校文化、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度和促進(jìn)人的持續(xù)發(fā)展貫穿始終，并在年度與學(xué)期計劃中進(jìn)行分解落實，長程推進(jìn)。

　　新一輪規(guī)劃實施以來，辦學(xué)愿景凝聚了師生的價值認(rèn)同，學(xué)校文化理念進(jìn)一步明晰，組織架構(gòu)、管理變革持續(xù)推進(jìn)，環(huán)境和課程資源持續(xù)豐富，推動了學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展，也促進(jìn)了師生的健康成長。

　　智遠(yuǎn) 啟于內(nèi)涵

　　“智者”遠(yuǎn)行，內(nèi)助涵養(yǎng)。洛陽中心小學(xué)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)的指引下，充分挖掘課內(nèi)外相關(guān)資源，以“基礎(chǔ)課程、拓展課程、探究課程”三個維度架構(gòu)“致遠(yuǎn)課程”體系。在實踐中，各學(xué)科圍繞“致遠(yuǎn)課堂”的建設(shè)目標(biāo)，建設(shè)語文“悟課堂”、數(shù)學(xué)“趣課堂”、英語“YUE”課堂。在 “日新致遠(yuǎn)”校訓(xùn)精神的指引下，以培育具有“永毅爭新，安善敦品”的永安學(xué)子為目標(biāo)，創(chuàng)建“日新學(xué)院”，下設(shè)“五院”學(xué)生特色文化學(xué)院、 “同行”家長學(xué)校、“同心圓”班主任俱樂部。

　　多年發(fā)展中，學(xué)校實施以“五院”文化為主要內(nèi)容的“日新德育”課程體系，打造沉浸式的德育。引領(lǐng)師生在“紅領(lǐng)巾學(xué)院”根植家國情懷，傳承紅色基因;在“淮海書院”浸染書香墨韻，實現(xiàn)生命多樣綻放;在“季子禮學(xué)院”增強(qiáng)文化自信，獲得“善”的浸潤;在“裕良藝術(shù)院”享受藝術(shù)樂趣，綻放“美”的色彩;在“志尚科學(xué)院”激發(fā)創(chuàng)造潛能，展現(xiàn)“真”我風(fēng)采。

　　致遠(yuǎn) 行于未來

　　2010年以來，洛陽中心小學(xué)“胡發(fā)堅英雄中隊”“雷鋒英雄中隊”先后獲評江蘇省少先隊英雄中隊、常州市少先隊英雄中隊，學(xué)校被評為“五老牽手紅領(lǐng)巾共圓美麗中國夢”省示范單位。省級課題《新時代背景下創(chuàng)新發(fā)展英雄中隊，構(gòu)建學(xué)校少先隊紅色基因特色文化的實踐研究》和市品格提升工程項目《擎旗鑄魂：日新少年英雄品格涵育行動》，引領(lǐng)學(xué)校英雄中隊工作不斷更新，拓展“日新德育”工作新空間。

　　基于學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校打造“洛凱股份”機(jī)器人工作室，建設(shè)了機(jī)器人教育系列課程。在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，機(jī)器人工作室學(xué)員堅持長年訓(xùn)練并積極參加各級各類競賽。2023年，工作室研究項目《科學(xué)家精神關(guān)照下“友創(chuàng)者”智能課程的實踐探索》被列為常州市基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目。

　　日新是途徑，是方法;致遠(yuǎn)是目標(biāo)，是結(jié)果?；仡櫷?，“日新致遠(yuǎn)”的品質(zhì)已在洛小師生身上留下烙印。洛小的教師務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)著，具有責(zé)任感、榮譽(yù)感與團(tuán)隊合作精神;洛小的學(xué)生純樸、勤奮、好學(xué)，他們積極向上，多才多藝，全面發(fā)展。學(xué)校人際關(guān)系和諧，師生踏實認(rèn)真，教學(xué)規(guī)范有序，勤于教育實踐，勇于改革創(chuàng)新。

　　有心則遠(yuǎn)，未來，洛陽中心小學(xué)將持續(xù)致力于把教育著眼于人的未來發(fā)展，提倡“甘為人梯、獎掖后學(xué)”的育人精神，用心去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，用愛去做好每一個孩子的領(lǐng)路人，深入踐行“永毅爭新，安善敦品”的辦學(xué)理念，讓“致遠(yuǎn)文化”擦亮師生生命成長的底色，實現(xiàn)成長的新跨越。