武進區(qū)湟里高級中學(xué)誕生于抗戰(zhàn)烽煙之中(1942年建校)，80多年來，始終堅持“厚德修身，博學(xué)于文”的辦學(xué)理念，秉承“忠”“勇”“勤”“毅”傳統(tǒng)校訓(xùn)，篳路藍(lán)縷，不斷發(fā)展，先后被評為全國新課程改革示范基地、中國基礎(chǔ)教育教改實驗學(xué)校、全國青少年科技創(chuàng)新教育示范基地、江蘇省普通高中素質(zhì)教育督導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)校、江蘇省科技教育先進學(xué)校等。近年來，學(xué)校推進化學(xué)學(xué)科實踐課程基地建設(shè)，堅持培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會像科學(xué)家一樣思考”的教學(xué)理念，開發(fā)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

　　建設(shè)化學(xué)沉浸體驗的實踐育人環(huán)境

　　高中化學(xué)學(xué)科實踐課程基地首期投入基本建設(shè)資金110萬元，用于建設(shè)“學(xué)科實踐教室”，改造“校園化學(xué)育人環(huán)境”，升級化學(xué)實驗資源。目前，課程基地已經(jīng)具備“三室一長廊”，即1個化學(xué)史文化長廊;3個學(xué)科實踐教室：化學(xué)分子模型實驗室、化學(xué)環(huán)境檢測實驗室、化學(xué)數(shù)字化探究實驗室。

　　化學(xué)史文化長廊：使化學(xué)課堂知識得以延伸，為學(xué)生提供施展專長和才能的舞臺，幫助學(xué)生在具有濃厚化學(xué)氛圍的校園環(huán)境中更直觀地感受化學(xué)。

　　化學(xué)分子模型實驗室：具有建構(gòu)化學(xué)模型與評價實驗操作的功能，學(xué)生通過動手操作，形成對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律等抽象概念及本質(zhì)屬性的正確認(rèn)識。

　　化學(xué)環(huán)境檢測實驗室：依托食品與環(huán)境檢測儀器設(shè)備，學(xué)生通過探究性活動，提高實踐能力，激發(fā)團隊意識和創(chuàng)新精神，增強社會責(zé)任意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。

　　化學(xué)數(shù)字化探究實驗室：在高中化學(xué)教學(xué)中開展趣味化學(xué)實驗，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強趣味性。

　　構(gòu)建促進學(xué)科實踐的化學(xué)課程體系

　　對國家課程進行深入研究，結(jié)合實際情況，學(xué)校制定了校本化的教學(xué)方案和教學(xué)計劃，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，開展了基于情境、問題導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)的有效性和趣味性;圍繞化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，開發(fā)了一系列校本實踐活動，如“實驗室的魔法日常”“探究水中的奧秘”“化學(xué)走進生活，探究食品安全”等。

　　學(xué)?；瘜W(xué)組根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2020版)所列出的化學(xué)必做實驗，結(jié)合實際情況，形成了促進學(xué)科實踐的化學(xué)課程體系。一是基礎(chǔ)課程趣味化。將必修課程與趣味化學(xué)實驗相結(jié)合，高一開展每周一次趣味實驗活動、每兩周一次微型探究實驗或調(diào)查活動，每學(xué)期開展一次小小化學(xué)家論壇。二是拓展課程基地化。依托學(xué)校化學(xué)課程基地建設(shè)，把部分必修內(nèi)容、選擇性必修和選修內(nèi)容整合成科學(xué)思維、哲學(xué)文化與社會責(zé)任3個模塊?？茖W(xué)思維模塊：含必修的科學(xué)社會學(xué)、選修的常見生活化學(xué)物質(zhì)鑒定等。哲學(xué)文化模塊：含必修科學(xué)文化系列研討活動、選修的化學(xué)發(fā)展基本思想和化學(xué)家故事講座、化學(xué)競賽等。社會責(zé)任模塊：含食用物殘留物監(jiān)測、湟里鎮(zhèn)域內(nèi)水環(huán)境檢測專題與公益環(huán)保宣傳活動等。

　　凝煉促進學(xué)科實踐的化學(xué)教學(xué)范式

　　并不是每一個學(xué)生都會成長為科學(xué)家，但是每位科學(xué)家均經(jīng)歷過由基礎(chǔ)性知識學(xué)習(xí)到感興趣內(nèi)容的探尋過程。學(xué)校課程基地的研究指向培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會像科學(xué)家一樣思考”的教學(xué)理念，幫助部分學(xué)生開展一些研究活動，為后期全面而深入的研究探路。

　　一是建設(shè)融通科學(xué)思維與文化的化學(xué)史文化長廊。文化長廊設(shè)置了生活中常見物質(zhì)的pH值以及化學(xué)史上的經(jīng)典實驗，幫助學(xué)生感受生活中常見的化學(xué)原理;建設(shè)科學(xué)家故事文化走廊，用形象生動的科學(xué)家故事讓學(xué)生體會科學(xué)家的謙遜、專注、堅持等人文品格。

　　二是開展熔煉科學(xué)思維的化學(xué)模型實踐。在化學(xué)模型教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探索，將物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律等抽象概念及本質(zhì)屬性具體化、形象化，讓學(xué)生在動手制作和親身體驗中領(lǐng)悟化學(xué)模型所蘊含的科學(xué)思維方法和科學(xué)態(tài)度。

　　三是開展增加社會事務(wù)參與度的食品與環(huán)境檢測實踐。依托食品與環(huán)境檢測中心配備的檢測常規(guī)儀器設(shè)備，學(xué)生通過探究性專題活動，提高分析與解決問題的能力，激發(fā)合作探究的團隊意識和創(chuàng)新精神，提升社會事務(wù)的參與度，增強社會責(zé)任意識，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

　　四是開展趣味、創(chuàng)新化學(xué)實驗實踐活動。一方面，趣味化學(xué)實驗實踐活動在高中化學(xué)課堂教學(xué)中具有重要的教學(xué)價值，能豐富局部教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容與形式，凸顯化學(xué)學(xué)科在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣;另一方面，現(xiàn)行教材中的化學(xué)實驗使用多年，其可行性和安全性有很好的保障，但是有些實驗操作比較麻煩，現(xiàn)象也不太明顯，缺乏創(chuàng)意，通過對實驗進行改造和設(shè)計，在遵循實驗原理的情況下，使實驗更簡潔、更容易操作，讓學(xué)生樹立綠色化學(xué)、創(chuàng)新實驗的意識，也能適應(yīng)新的教學(xué)理念和教學(xué)要求。

　　通過高中化學(xué)學(xué)科實踐課程基地的建設(shè)，湟里高中不斷提升教師基本專業(yè)技能，促進教師的專業(yè)發(fā)展，增強教師的課程意識和實踐意識，提升課程開發(fā)能力。項目研究期間，化學(xué)組成員在課題研究、論文撰寫、講座交流、研究課等多方面都取得了一定的成績，成功申報了《運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進高效學(xué)習(xí)的策略研究》《基于圖爾敏模型的高中化學(xué)論證教學(xué)行動研究》兩項省級課題，區(qū)級課題《高中化學(xué)論證教學(xué)的行動研究》完成結(jié)題，共有14篇論文發(fā)表(核心期刊2篇)，3篇論文在省、市獲獎。