走過(guò)江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)的操場(chǎng)梯道，透過(guò)國(guó)文館的屋角檐梢，從初遇和鳴苑的一縷晨光，到邂逅新園樓的點(diǎn)點(diǎn)燈火，沉浸其中，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里有著別樣的風(fēng)景。

　　省前中面向全體學(xué)生，用心施教，扎實(shí)推進(jìn)賞識(shí)教育，持續(xù)為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，教育教學(xué)工作取得新成績(jī)的同時(shí)，獲得了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)。

　　賞識(shí)教育 喚醒生命的自覺(jué)發(fā)展意識(shí)

　　“在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，致力于打造賞識(shí)教育特色，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成就教師，發(fā)展學(xué)校。”省前中校長(zhǎng)黃惠濤介紹，賞識(shí)教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。何為賞識(shí)教育?在黃惠濤看來(lái)，賞識(shí)教育就是“承認(rèn)差異、允許失敗、無(wú)限熱愛(ài)”，它是一種尊重生命規(guī)律的教育。“我們將賞識(shí)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位于喚醒學(xué)生的自覺(jué)發(fā)展意識(shí)，讓學(xué)生的生命狀態(tài)得以舒展、生命潛能得以開(kāi)發(fā)、生命質(zhì)量得以提升。”

　　省前中以賞識(shí)教育為主線，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo);構(gòu)建教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效模式，促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念和育人方式的轉(zhuǎn)變;建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的多維育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校本著“管理人員先導(dǎo)，專兼職教師提升，全體教師普及”的原則，建立“全員育人”導(dǎo)師制度，構(gòu)建賞識(shí)教育三級(jí)體系，形成自上而下、由內(nèi)到外的育人機(jī)制。經(jīng)過(guò)多年的探索，學(xué)校不僅積累了寶貴的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也改變了教育樣態(tài)，為繼續(xù)發(fā)展賞識(shí)教育特色奠定了有力基礎(chǔ)。

　　賞識(shí)課堂 展現(xiàn)青春的生動(dòng)與靈動(dòng)

　　“在教學(xué)中，教師會(huì)以富有激勵(lì)性的賞識(shí)來(lái)培育學(xué)生的自信，以挖掘、放大其優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能。”副校長(zhǎng)王波說(shuō)，省前中致力于打造“生動(dòng)課堂”，教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣，分層教學(xué)，因材施教，通過(guò)賞識(shí)教育去理解學(xué)生、尊重學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)進(jìn)步都及時(shí)予以肯定，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)挫折都及時(shí)給予幫助，“這樣才能激勵(lì)其求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生真正想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)好的目的。”

　　省前中的賞識(shí)教育還將著力點(diǎn)放在了第二課堂上。為了更好地發(fā)揮賞識(shí)教育的力量、激勵(lì)學(xué)生無(wú)窮的潛能與勇氣，高一年級(jí)開(kāi)展了一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如開(kāi)學(xué)儀式、假期生活分享會(huì)、愛(ài)國(guó)主題教育講座、“寫(xiě)給三年后的自己”主題活動(dòng)、中秋班會(huì)等。學(xué)校還組織豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，走進(jìn)合唱團(tuán)訓(xùn)練教室，會(huì)被動(dòng)聽(tīng)且層次感豐富的歌聲所感染;每周的書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們從握筆姿勢(shì)練起，在書(shū)法中感受祖國(guó)文化的博大精深，對(duì)中國(guó)書(shū)法的熱愛(ài)慢慢被點(diǎn)燃……此外，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展歌唱比賽、舞蹈大賽、詩(shī)歌朗誦等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到被賞識(shí)和認(rèn)可。

　　學(xué)生在賞識(shí)教育的沃土上茁壯成長(zhǎng)，一大批學(xué)生獲得各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)。“通過(guò)開(kāi)展豐富的第二課堂活動(dòng)，滿足了學(xué)生不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，幫助他們提高思想和文化水平及藝術(shù)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們?cè)谫p識(shí)教育的氛圍中更加堅(jiān)定、自信，積極營(yíng)造并形成了‘自賞、他賞、互賞’的良好校園環(huán)境。”高一年級(jí)管理處處長(zhǎng)周大勇表示。

　　生涯指導(dǎo) 步履堅(jiān)定走向“卓越青年”

　　省前中的育人目標(biāo)是“培養(yǎng)可愛(ài)、可信、可為的卓越青年”。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓學(xué)生在“情趣高雅、道德自律、理想高遠(yuǎn)”的追求中覺(jué)醒，努力成為新時(shí)代的卓越青年。

　　學(xué)校推行系統(tǒng)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程。在高一“生涯輔導(dǎo)課”的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地推進(jìn)青年學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)與生涯探索與實(shí)踐。依托學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心的“可愛(ài)坊”“可信坊”“可為坊”創(chuàng)造生涯維度教育服務(wù)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供專業(yè)場(chǎng)域與師資支持。打造三年一貫的學(xué)職生涯規(guī)劃教育，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體悟了解自身特長(zhǎng)愛(ài)好、感知社會(huì)發(fā)展需求、了解高校專業(yè)動(dòng)態(tài)，堅(jiān)定理想信念，勇于實(shí)踐圓夢(mèng)。

　　“在學(xué)生中開(kāi)展心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，已成為我們教師的共識(shí)。學(xué)校每學(xué)期都有針對(duì)學(xué)生的心理個(gè)輔和團(tuán)輔，高一年級(jí)本學(xué)期就做了3次團(tuán)輔。”周大勇介紹，學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)中心，進(jìn)行環(huán)境布置，營(yíng)造溫馨安全的氛圍，并配備了相關(guān)的沙盤(pán)、放松儀器等咨詢?cè)O(shè)備，心理輔導(dǎo)中心工作日每晚都開(kāi)放，安排專兼職心理健康教育教師值班。

　　“如果說(shuō)每一名學(xué)生都是一粒種子，那么教育賦予生命的意義就是讓花成花、讓樹(shù)成樹(shù)，讓每個(gè)人都成為更好的自己。”學(xué)生發(fā)展處處長(zhǎng)助理王立群說(shuō)，學(xué)校著眼于促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)展包括體育藝術(shù)、科技創(chuàng)新、文化傳承等品類豐富、學(xué)生喜愛(ài)的社團(tuán)品牌項(xiàng)目。目前，學(xué)校有以青年物理學(xué)家社團(tuán)(IYPT)、模擬政協(xié)、前中之聲廣播社、漢服社、輕音社等為代表的91個(gè)學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生多元成長(zhǎng)搭建了寬闊的平臺(tái)。

　　校園宣傳板上張貼著“優(yōu)秀學(xué)生風(fēng)采”“德育之星”“體育之星”“美育之星”等宣傳版面，學(xué)校通過(guò)懸掛學(xué)生作品、設(shè)立學(xué)生榮譽(yù)榜等方式，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。高一年級(jí)在教學(xué)樓兩側(cè)設(shè)置公告欄，將學(xué)生各階段、各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)展出，各學(xué)科組積極配合，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們高水準(zhǔn)完成作業(yè)的積極性。同學(xué)們?cè)?ldquo;賞識(shí)文化”中得到熏陶，表示要以榜樣為鏡、向先進(jìn)看齊。

　　家校協(xié)力 “賞識(shí)教育”是一種心脈相連

　　成長(zhǎng)，不是一個(gè)人的旅程，更不是一個(gè)人的戰(zhàn)役，學(xué)生在前行路上，有學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)。

　　省前中推行全員性的“雙導(dǎo)師制”，為每一名同學(xué)配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師和人生導(dǎo)師，一生一檔、一生一策。導(dǎo)師們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，通過(guò)建立“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案”，與家長(zhǎng)一起分享學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。學(xué)校各年級(jí)發(fā)動(dòng)家委會(huì)成員自愿到學(xué)校參與護(hù)學(xué)崗和家長(zhǎng)講壇活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。在一些大型活動(dòng)中，家長(zhǎng)作勉勵(lì)講話，激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感受到學(xué)校及家長(zhǎng)的賞識(shí)和期待，以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

　　在賞識(shí)教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，師生關(guān)系更加和諧融洽，家長(zhǎng)滿意度不斷攀升。

　　“辦有溫度的學(xué)校，做有情懷的教師，育有夢(mèng)想的學(xué)生”，省前中在探索賞識(shí)教育實(shí)踐體系的過(guò)程中，不僅僅將賞識(shí)教育當(dāng)作單純的教育理念，而是將其融入了教育的溫度、教育者的愛(ài)，喚醒了廣大師生的內(nèi)驅(qū)力，將“愛(ài)的教育”具象化。

　　“賞識(shí)”春風(fēng)潤(rùn)桃李，前中遍開(kāi)幸?；āＰ@里處處流淌著愛(ài)的暖流，處處煥發(fā)出生命的活力，學(xué)生在“自賞、他賞、互賞”中發(fā)現(xiàn)自己的“長(zhǎng)板”，找到前進(jìn)的動(dòng)力和方向，學(xué)會(huì)做更好的自己。